楊琳

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);關(guān)系;教育;教學(xué);新課改;傳統(tǒng)教學(xué)法;

教師素養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）19—0046—01

數(shù)學(xué)教學(xué)是中小學(xué)教學(xué)工作的主要任務(wù)之一。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，教師就要正確處理好教學(xué)中的幾個關(guān)系。下面，筆者就此談些看法和體會。

一、教育與教學(xué)的關(guān)系

在課堂教學(xué)過程中，教師必須堅持學(xué)科教學(xué)和思想教育并重，努力把思想政治教育、道德品質(zhì)教育、組織紀(jì)律教育、民族傳統(tǒng)和愛國主義教育、情感和價值觀教育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中。同時還要經(jīng)常與學(xué)生談心，加強(qiáng)情感交流，做學(xué)生尊敬信任的朋友，幫助他們樹立遠(yuǎn)大人生理想，引導(dǎo)他們形成為實現(xiàn)人生理想學(xué)好數(shù)學(xué)的決心和信心。

二、新課改提倡的教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的關(guān)系

教師要領(lǐng)會新課改的精神，積極嘗試新課改提倡的教學(xué)方法，同時還要汲取傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀方法。進(jìn)行新課改并不是對傳統(tǒng)教學(xué)一概否定，傳統(tǒng)教學(xué)中許多符合新課改要求的原則和方法，不但不能否定，還要繼承和發(fā)揚(yáng)。如“溫故而知新”、“因材施教”、 “直觀性原則”、 “啟發(fā)式教學(xué)”、 “講練結(jié)合法”等方法。

例如，在教學(xué)“絕對值的意義”這一課題時，教師首先應(yīng)讓學(xué)生記下“絕對值的意義是指數(shù)軸上的點到原點的距離”這句話，再舉例解釋、強(qiáng)調(diào)、討論。如，|-3|，指數(shù)軸上-3代表的點到原點的距離，并強(qiáng)調(diào)：這里的“距離”指的是數(shù)軸-3代表的點到原點的線段的長度，這個長度就是3個單位長。在反復(fù)舉例、強(qiáng)調(diào)的同時，再讓學(xué)生舉例討論，達(dá)到使學(xué)生真正理解的目的。這樣教學(xué)，既使學(xué)生記憶并真正理解了絕對值的意義，而且為今后涉及到的絕對值運(yùn)算打下了良好的基礎(chǔ)，更重要的是學(xué)生也潛移默化地受到了數(shù)形結(jié)合思想的熏陶。

三、教與學(xué)的關(guān)系

著名教育家陶行知先生說：“先生的責(zé)任不在教，在教學(xué)生學(xué)，教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。”數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。在課堂教學(xué)中，教師要通過引導(dǎo)使學(xué)生主動進(jìn)行觀察、探究、實驗、猜測、驗證、推理，同時還要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不但要把對學(xué)生的教和學(xué)生的學(xué)相互聯(lián)系在一起，還要把自己的學(xué)和自己的教聯(lián)系在一起，真正實現(xiàn)師生間“學(xué)而不厭”與“誨人不倦”的互動統(tǒng)—。

四、教師自身專業(yè)素養(yǎng)與非專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系

教師淵博的數(shù)學(xué)專業(yè)知識和教育學(xué)知識，是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提。專業(yè)知識淵博，才能對文本內(nèi)容有準(zhǔn)確理解和恰當(dāng)把握，進(jìn)而提出恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂切實有效的教學(xué)策略和途徑，課堂上學(xué)生才可以興趣盎然、積極主動地學(xué)習(xí)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時，要及時進(jìn)行點撥疏導(dǎo)或分組進(jìn)行討論。同時，教師也要注重非專業(yè)素養(yǎng)在教學(xué)中的作用，如高尚的師德。教師對學(xué)生要富有愛心和同情心，關(guān)心每一個學(xué)生;教學(xué)語言準(zhǔn)確、規(guī)范、恰當(dāng)，適合學(xué)生的認(rèn)知年齡特征;課堂氣氛生動活潑，板書設(shè)計文圖美觀、規(guī)范;教師儀表形象整潔，舉止大方，氣度優(yōu)雅;上下課守時，很有事業(yè)心和責(zé)任心;對非專業(yè)領(lǐng)域和現(xiàn)代科技發(fā)展也有一定了解等。專業(yè)素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的前提與條件，非專業(yè)素養(yǎng)是必不可少的重要保證。

五、理解與記憶的關(guān)系

數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師要注重數(shù)學(xué)知識意義的生成和理解，以及在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用。在課堂上教師應(yīng)該通過一系列的數(shù)學(xué)活動，來引導(dǎo)學(xué)生深刻理解知識間的內(nèi)在區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也離不開識記，概念、公式、法則及規(guī)律知識都要記憶在頭腦里。如，像一次函數(shù)性質(zhì)與圖象的關(guān)系，教師可指導(dǎo)學(xué)生歸納為“正k上，負(fù)k下，高低靠b拉一拉”的順口溜，以便記憶。幾何證明用到的一些定理公理等都要督促學(xué)生記熟記牢，做到理解為主，記憶為輔，記憶中理解，理解中記憶。

總之，教無定法，貴在得法。教是為學(xué)而教，為會學(xué)而教，為樂學(xué)而教。每節(jié)課都要精心設(shè)計，分層把握各層次學(xué)生，處理好各種關(guān)系，精心準(zhǔn)備課堂語言，關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，努力打造精品課堂、精美課堂、高效課堂。

編輯：謝穎麗