李訓剛

讀過這樣一個有關佛家禪語的故事。一位在山中深居簡出的禪師，夜晚碰到一個小偷。一無所獲的小偷，慌不擇路。禪師卻對他說：“別急，天上的明月會給你指路的?！表樖诌f給他一件自己身上穿的外衣。第二天，禪師在門口發(fā)現(xiàn)了小偷送還的外衣，感慨道：“我終于送了一輪明月給他?！?/p>

我們身為人師，對于學生在成長的過程中所犯的一些錯誤，不妨豁達一點，不妨滿懷一顆真摯的愛心，投一束親切的目光，做一個放行的手勢，讓他們在老師關愛的目光中溫暖內心，執(zhí)著地向上求索，在坎坷的成長旅途上堅定地走下去。

每當我看到校園里、教室外面因為遲到而成排成排地站著的學生，在早晨凜冽的寒風中讀著書，在中午熾熱的太陽光下寫著作業(yè)時，我愈發(fā)感到我們教育力量的缺乏。有一次，在學生機房外面，幾個衣著單薄的女生站在門口的過道上，讀著計算機課本。我一問才知道，她們是因為忘帶了鞋套，所以才會在門口站著。我不禁汗顏，擔心她們這45分鐘的寶貴時間被用來接受老師的懲罰。我看到，她們稚嫩的臉上并沒有不服氣的神情，她們還是知道自己的錯誤的。她們始終規(guī)規(guī)矩矩地站在緊閉著的機房外面，手里捧著課本在讀。

我不想批評我的同仁，我只是想和他們探討一下——如果我們的心胸豁達一點，給這些女孩子們一次改正的機會，哪怕是讓他們光著腳走進機房，只要能聽老師講課，只要能親近兩三個星期才能親近一次的計算機，那結果會怎樣呢？

我們是“德高為師，身正為范”的教師，我們更應該有一顆“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁達無邊的心靈。唯有一顆充滿愛的心靈，才能賦予教育以震撼的力量。我們教師有能諒解學生錯誤的包容之心，就能讓他們在課堂上收獲陽光與歡笑，收獲一顆快樂且懂得感恩的心靈。我記得有位學生家長寫了這樣一句話：我每天目送孩子歡歡喜喜地走進學校，總希望他也能心靈完完整整地回到家中。作為教師的我們大多都為人父母，我們既應當滿足這位家長的要求，也應當滿足自己的心愿呀！

編輯：馬德佳