吳亞萍

【內(nèi)容摘要】初中政治教學(xué)，不僅能夠有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀，而且能幫助他們樹立獨(dú)立的價值觀，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。因此，初中政治教學(xué)的有效性，直接關(guān)系到學(xué)生的身心發(fā)展和成長。但當(dāng)前的初中政治教學(xué)活動的實際情況，還存在一些問題，本文筆者就此談?wù)勛龇ā?/p>

【關(guān)鍵詞】初中政治 ?存在問題 ?有效性分析

初中政治教學(xué)，是我國當(dāng)前初中課程體系中一個重要的環(huán)節(jié)。它也是初中生學(xué)習(xí)政治的關(guān)鍵時刻，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入，對初中政治教學(xué)活動也提出了新的學(xué)習(xí)方向，指出教師的責(zé)任在于引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解正確的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，讓他們的身心能夠正常、健康的成長。但當(dāng)前的初中政治教學(xué)活動的實際情況，還存在一些問題。

一、課堂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方式枯燥單一

實際教學(xué)中，由于政治教學(xué)活動沒有被師生們重視，教師的教學(xué)觀念依然停留在過去，教學(xué)方式枯燥單一，往往采用傳統(tǒng)的灌輸式或者填鴨式的方式，忽視了學(xué)生的課堂主體性，沒有讓學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)活動，嚴(yán)重鈍化了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致初中政治課堂非?？菰餆o味，學(xué)生學(xué)得沒勁，教師也教的沒勁。

2.教師對教學(xué)知識講解不透徹

在初中課堂中，學(xué)生對待政治學(xué)科沒有引起足夠的重視，教師也常常把初中政治的教學(xué)當(dāng)成一種任務(wù)，只是充當(dāng)了知識的“搬運(yùn)工”，將課本上的政治知識和理論知識宣讀給學(xué)生聽，這種“講學(xué)”沒有遵從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，導(dǎo)致了學(xué)生也只是“聽聽而已”。初中生由于生活經(jīng)驗非常有限，很難理解教師宣讀的課本中的政治內(nèi)容，導(dǎo)致對初中政治內(nèi)容的掌握程度不高，如果長期下去，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性就會受到打擊，甚至產(chǎn)生抵觸心理。

3.教學(xué)課堂秩序混亂

初中政治作為一門非主科學(xué)科，無論是教師還是學(xué)生對其重視程度都不夠，加上初中生處于愛玩和追風(fēng)的年紀(jì)，常常在課堂中容易出現(xiàn)思想不集中開小差等現(xiàn)象，而教師也是睜一只眼閉一只眼，只要學(xué)生不影響課堂秩序都不加以制止。在這樣一種環(huán)境下，教師對政治知識講解慢慢變得不夠透徹，誤解了學(xué)生在課堂中的主體地位，常常用自我的方式進(jìn)行初中政治教學(xué)，放縱學(xué)生懶散自由，這對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的打擊很大，初中政治課堂整體秩序混亂，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

二、構(gòu)建初中政治有效性課堂的策略

1.采用多元化教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中政治教學(xué)活動中，教師采用單一枯燥的政治教學(xué)方式很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致整體課堂效率低下。為了改變這種情況，教師應(yīng)該改變過去單一枯燥的學(xué)習(xí)方式，從初中生的認(rèn)知規(guī)律和性格特點出發(fā)，使用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以時刻保持學(xué)習(xí)的熱情，更容易理解教材中的內(nèi)容。采用多元化教學(xué)方式的原則，應(yīng)該是充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力。

如，在學(xué)習(xí)《融入民族文化》的時候，為了讓學(xué)生領(lǐng)略到博大精深的中華文化，教師可以通過多媒體將我國京劇的臉譜展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以利用多媒體圖片將中國建筑中的土樓、窯洞以及蒙古包和北京四合院等各種形形色色的建筑展現(xiàn)在學(xué)生的面前，在讓學(xué)生更好理解中國文化的同時，也增強(qiáng)了學(xué)生的民族榮譽(yù)感。

教師還通過提高“你所知道的民族有哪些？”“你所知道的戲劇有哪些？”等問題的提出，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性?？傊?，通過多元化的教學(xué)方式可以營造和諧的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.實施情感教育，拉近學(xué)生與教師、與教科書的“距離”

在初中政治教學(xué)中，教師豐富的情感可由觸動學(xué)生的心靈，讓學(xué)生的注意力集中在政治課堂中。在政治教學(xué)中實施情感教學(xué)，教師講解課文時，可以走下講臺與學(xué)生進(jìn)行更多的溝通和交流，與學(xué)生之間多進(jìn)行互動，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，并給予及時解決。對學(xué)生的“政治學(xué)習(xí)感悟”，教師應(yīng)該認(rèn)真分析，哪怕是錯誤的也應(yīng)該認(rèn)真分析，幫助學(xué)生找出錯誤的原因，引導(dǎo)學(xué)生在正確的道路上進(jìn)行思考，鼓舞學(xué)生多分析、多思考。教師在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的政治思想，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散自己的思維。教師只有充分信任和關(guān)心學(xué)生，才能拉近學(xué)生和教師的距離，讓學(xué)生尊重信任教師，提高政治課堂的有效性。

3.將實際生活融入政治教學(xué)中，提高政治教學(xué)的實用性

由于受到年齡和認(rèn)知規(guī)律的限制，很多時候?qū)W生不能在很短的時間內(nèi)充分理解政治教科書上的內(nèi)容。為了幫助學(xué)生更好的理解教科書上的內(nèi)容，教師應(yīng)該寓“政治教學(xué)”于“實際生活”，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的實用性，幫助他們更好的理解教學(xué)內(nèi)容。

如在學(xué)習(xí)《合作誠信》的時候，為了幫助學(xué)生理解合作與競爭的含義，教師可進(jìn)行“生活化”教學(xué)，給學(xué)生舉例子“校運(yùn)會中的接力比賽”，體現(xiàn)了同一個班級之間合作的關(guān)系，也體現(xiàn)了不同班級之間競爭的關(guān)系。通過講解現(xiàn)實生活中的競爭與合作，幫助學(xué)生更好的掌握合作的技巧，并且正確的對待和參與競爭。

三、結(jié)語

初中政治教學(xué)活動是學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的啟蒙，在學(xué)生以后的政治學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用，所以我們必須保證政治教學(xué)的有效性，采用多元化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中采用情感教學(xué)營造融洽的課堂氛圍，營造良好的師生關(guān)系，將實際生活融入政治教學(xué)中，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：江蘇省鹽城市亭湖區(qū)黃尖初級中學(xué)）