鄧彩蘭

摘 要：所謂數(shù)學(xué)主題式教學(xué)，即以主題作為核心，圍繞它來展開教學(xué)設(shè)計(jì)。它要求在系統(tǒng)化和理論化的體系之下，依照教學(xué)指導(dǎo)，創(chuàng)造出能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)不同要素的和諧協(xié)助的教學(xué)設(shè)計(jì)。以實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)為研究對象，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方法和模式，進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究，得出了一系列結(jié)論。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主題式教學(xué);實(shí)驗(yàn)研究

主題式教學(xué)實(shí)質(zhì)上是一種強(qiáng)調(diào)課堂核心真實(shí)表現(xiàn)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)能夠表達(dá)主題的真實(shí)情境，用課堂的要求來達(dá)到刺激學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。本文以實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)為研究對象，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方法和模式，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究，下文將一一闡述。

一、主題式教學(xué)的特點(diǎn)

第一，主題中軸性。也就是將主題當(dāng)成核心來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，它注重圍繞教學(xué)評價(jià)、教學(xué)形式以及師生各自的行為來展開;第二，教學(xué)主體的辯證統(tǒng)一性。也就是強(qiáng)調(diào)師生之間的活動(dòng)，使得這些教學(xué)主題能夠相互促進(jìn)和作用;第三，教育與學(xué)習(xí)的整合性。教學(xué)過程不僅是老師教授知識(shí)的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。這一性質(zhì)強(qiáng)調(diào)主題式教學(xué)必須在注重老師的教育的同時(shí)，也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)的主題設(shè)計(jì)

首先應(yīng)對教授的課程內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)分析，明確學(xué)生將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)及其主題，并依據(jù)內(nèi)容、形式、特征等把主體劃分兩個(gè)類別：第一，現(xiàn)實(shí)生活化主題。也就是把教學(xué)主題的體現(xiàn)形式變得生活化，可以通過一個(gè)生活故事或場景、一場課堂游戲來展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)問題、思想以及情景的融合，提起學(xué)生探索問題的興趣，挖掘他們的好奇心和學(xué)習(xí)熱情;第二，問題焦點(diǎn)式主題，即在教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從抽象表示，到符合變換，再到檢驗(yàn)應(yīng)用這三個(gè)數(shù)學(xué)過程。使學(xué)生自主創(chuàng)造屬于自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)真理的探究。

三、初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)

1.實(shí)驗(yàn)方法

被試對象是當(dāng)?shù)啬吵踔械囊荒昙?jí)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)班人數(shù)為54，對照班人數(shù)為53。實(shí)驗(yàn)所用材料都是自編的，包括“學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度量表”“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技能量表”、期末統(tǒng)一考試量表。關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的模式，本次實(shí)驗(yàn)采用等組設(shè)計(jì)。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)假設(shè)

第一，提高學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度;第二，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法;第三，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

3.實(shí)驗(yàn)階段

測試內(nèi)容有三個(gè)方面：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度;學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)成績。實(shí)驗(yàn)時(shí)間是1年。實(shí)驗(yàn)方式是，由同一老師對實(shí)驗(yàn)班、對照班進(jìn)行授課，前者運(yùn)用的教學(xué)方式是主題式教學(xué)法，而后者則是常規(guī)教學(xué)法。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果

關(guān)于學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度，實(shí)驗(yàn)班表現(xiàn)出更濃厚的學(xué)習(xí)興趣和更端正的學(xué)習(xí)態(tài)度;關(guān)于學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)成績，實(shí)驗(yàn)班的進(jìn)步都非常明顯。

四、初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)論

根據(jù)前文的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以得知實(shí)驗(yàn)班在各方面都取得比對照班明顯的進(jìn)步，因此我們可在一定程度上獲得如下結(jié)論：第一，學(xué)習(xí)成績越好的同學(xué)，在內(nèi)容主題、問題激趣、教學(xué)組織、課外延伸、知識(shí)應(yīng)用這五個(gè)方面的意識(shí)的水平越高。主題式教學(xué)的設(shè)計(jì)初衷就是為了使這五個(gè)方面的意識(shí)得到強(qiáng)化;第二，主題式教學(xué)有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使得數(shù)學(xué)能夠問題化、生活化，有助于促發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)習(xí)的具體性和現(xiàn)實(shí)性;第三，主題式教學(xué)不但關(guān)注學(xué)習(xí)的過程化，而且還關(guān)注學(xué)生挖掘知識(shí)的能力，有效提升學(xué)習(xí)方法的有效性;第四，主題式教學(xué)關(guān)注學(xué)生能否在快樂學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)，有助于提升數(shù)學(xué)成績。

通過這次微型實(shí)驗(yàn)，我們可能對初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)的有效性和功能有初步了解，它有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的可行性和科學(xué)性，對提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績有顯著效果。

參考文獻(xiàn)：

袁頂國.初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)研究[D].西南大學(xué)，2012.