周春雪

摘 要：初中化學學習的最基礎內容就是化學概念，只有對化學概念進行熟練的掌握和深入的認識，才能對化學的學習更加的深入，才能夠更好地掌握化學。教師只有對化學概念進行不斷的理解和運用，才能不斷提高化學概念的有效教學。

關鍵詞：初中;化學概念;教學;淺析

一、探究化學實驗，使學生形成化學概念

老師利用課堂演示實驗使學生的注意力集中起來，使學生對化學非常的感興趣，這樣老師就可以通過實驗逐步引入化學概念，使學生對化學概念有所了解。比如，在學習“物理變化、化學變化”這兩個基本的概念的時候，老師可以先通過把玻璃打碎，告訴學生雖然玻璃碎了，只是玻璃的形狀發(fā)生了變化，但并沒有生成其他物質。而把二氧化碳放入石灰水中，石灰水變得非常渾濁，而且有白色的沉淀形成。這樣老師就可以通過實驗來總結物理變化和化學變化的定義，學生就可以在實驗中把概念記牢，更加深刻地理解。

二、通過實際的應用加深學生對化學概念的理解

學生學習了新的化學概念后，老師為了使他們對化學概念的內涵和外延有更好的理解和掌握，可以針對概念設計練習，使學生鞏固和熟練掌握概念，避免學生對化學概念一知半解。通過大量的練習，使學生對概念既加深了記憶，又做到靈活運用。

三、利用正反兩方面使理解加深

有的化學概念，可以從正面講解了，反過來從反面講解，使學生理解得更加深刻，不混淆概念。比如，老師在講解“中和反應”的時候，先告訴學生酸和堿生成鹽和水的反應叫做中和反應，接著老師可以提問學生：“生成鹽和水的反應一定就是中和反應嗎？”這樣，學生就會積極思考，通過反復地思考概念，辨別這種說法的正誤。

四、對化學概念要強化記憶

1.在記憶的時候，可以進行簡化記憶。著重記憶概念中的關鍵字詞，這樣，既可以加深記憶，又可以準確快速。

2.利用口訣進行記憶?；瘜W概念非常的抽象，不容易記憶，我們可以把抽象的概念編成口訣或者是順口溜，這樣就容易記憶了。

總之，老師在教學化學概念的時候，要做到從教學的實際出發(fā)，對化學的概念進行逐一的分析，從而采用不同的教學方法，這樣既可以使學生在學習抽象的概念的時候不會枯燥，又可以深刻地理解和掌握。老師要把化學概念不斷地深入到學生的生活中，使化學概念解決學生的實際生活，這樣學生就會覺得化學與我們的生活密切相關，就會主動去學習化學概念。

參考文獻：

[1]盧小翠.淺析初中化學概念教學的幾點做法[J].都市家教月刊，2013（08）：137.

[2]李銅坤.淺析初中化學概念教學[J].新疆教育，2012（11）：61.