韋懿貞

摘 要：在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下，提高初中生的道德水平、精神素養(yǎng)、憧憬希望是學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展之計(jì)。古典詩(shī)歌是祖先傳承下來(lái)的精神產(chǎn)物和寶貴財(cái)富。教育必須將古典詩(shī)歌繼承下去，通過(guò)對(duì)初中生構(gòu)建古典詩(shī)歌高效課堂的教學(xué)，讓中學(xué)生了解歷史背景，理解古代詩(shī)人在詩(shī)歌中賦予的情感、希望、感受、追求、理想等，從而了解古代人民的生活，從中吸取精華、弘揚(yáng)中國(guó)文化，以提升中學(xué)生的文化知識(shí)，強(qiáng)化中學(xué)生的精神思想，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：古典詩(shī)歌;中學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)策略;課堂教學(xué)

歷史不斷發(fā)展變化使古典詩(shī)歌逐漸遠(yuǎn)離了學(xué)生時(shí)代，與當(dāng)代中學(xué)生的生活、背景、經(jīng)歷大相徑庭。但古典詩(shī)歌的精華、韻味、內(nèi)涵、作用在當(dāng)代的社會(huì)環(huán)境下仍然歷久彌新。在人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡的物質(zhì)化生活沾染下，學(xué)校需要更加關(guān)注中學(xué)生精神層次的發(fā)展，讓學(xué)生能夠擁有強(qiáng)大的精神支柱，實(shí)時(shí)地渡過(guò)難關(guān)，讓學(xué)生能夠在困難面前擁有化干戈為玉帛的思想、勇氣、智慧等等。這些都是古典詩(shī)歌所孕育的智慧能實(shí)現(xiàn)的。鑒于古典詩(shī)歌本身語(yǔ)意比較精簡(jiǎn)、富有較強(qiáng)的想象力，初中生在學(xué)習(xí)的時(shí)候比較繁冗復(fù)雜，很容易失去耐心。構(gòu)建古典詩(shī)歌高效課堂就成了教師的使命，教育的難點(diǎn)。在此筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐及研究，對(duì)提高初中古典詩(shī)歌課堂教學(xué)方法進(jìn)行匯總。

一、運(yùn)用多媒體將詩(shī)文及創(chuàng)作背景詩(shī)境形象化、具體化

古典詩(shī)文源于古代詩(shī)人通過(guò)古代的文字對(duì)自己的生活經(jīng)歷的記載、抒發(fā)和表達(dá)。每個(gè)詩(shī)人的每部作品都源于不同的時(shí)代背景，每首詩(shī)都有不同的寫(xiě)作背景，作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)也不同，詩(shī)文是作者情感的抒發(fā)。文字的發(fā)展變化，中學(xué)生對(duì)于詩(shī)文這種晦澀難懂的文字都是陌生的，詩(shī)人所處的時(shí)代背景也完全不知，很難真正地學(xué)習(xí)理解它。中學(xué)生古典詩(shī)歌的課堂教學(xué)，必須要將與詩(shī)文有關(guān)的所有知識(shí)背景結(jié)合起來(lái)，形象化、具體化詩(shī)文的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生更輕松地了解作者及詩(shī)文的創(chuàng)作意境，進(jìn)而更精確地理解詩(shī)文，了解課堂教學(xué)的意圖。如，講《春望》這首詩(shī)時(shí)，教師可以運(yùn)用圖片、聲音、視頻結(jié)合文字將查閱到的《春望》創(chuàng)作背景資料用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中。學(xué)生可以直觀地感受到詩(shī)文的意境，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)文的欲望和興趣。

二、設(shè)置各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)文教學(xué)加深印象

詩(shī)文源于生活又運(yùn)用于生活。古典詩(shī)歌不應(yīng)局限于課堂，應(yīng)與各類生活活動(dòng)相結(jié)合，這樣才能更好地體會(huì)古典詩(shī)文帶來(lái)的美。教師可以在課堂上設(shè)置聽(tīng)泛讀，劃節(jié)奏的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音頻泛讀詩(shī)文，自主劃分節(jié)奏，推敲詩(shī)文的意思，教師可以從中引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生。如，部分學(xué)生將王安石的《登飛來(lái)峰》中的“飛來(lái)/山上/千尋塔，聞?wù)f/雞鳴/見(jiàn)日升”的節(jié)奏劃分成有歧義的造成理解上的錯(cuò)誤，教師可以合理地點(diǎn)撥學(xué)生，重新劃分節(jié)奏，以加深學(xué)生對(duì)詩(shī)文的印象和對(duì)詩(shī)文意境的理解。教師還可以在課堂上播放符合詩(shī)文意境的古典音樂(lè)營(yíng)造古典氛圍，打消學(xué)生心中的陌生感。如，在學(xué)蘇軾的《水調(diào)歌頭》時(shí)，可以播放《明月幾時(shí)有》的歌和伴奏，讓學(xué)生自我演唱并自我評(píng)價(jià)，領(lǐng)悟詩(shī)中的情感。對(duì)于古典風(fēng)味較濃厚的詩(shī)歌，可以配合一下古箏，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的詩(shī)情畫(huà)意。教師還可以通過(guò)在課堂上播放與詩(shī)歌有關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的思維和想象。如，講授杜甫《望岳》一詩(shī)時(shí)，教師可以給學(xué)生播放有關(guān)泰山巍峨壯觀、氣吞山河的視頻，讓學(xué)生假想自己站在泰山之巔的心情，進(jìn)而理論聯(lián)系實(shí)際給學(xué)生講解詩(shī)詞，讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)到知識(shí)。

三、巧妙地將游戲運(yùn)用在初中古典詩(shī)歌課堂教學(xué)中

詩(shī)歌課堂教學(xué)不應(yīng)該是枯燥無(wú)味的，教師在古典詩(shī)歌課堂教學(xué)中應(yīng)該巧妙地運(yùn)用游戲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌運(yùn)用的樂(lè)趣。教師還可以在課堂上設(shè)置觀圖想詩(shī)的搶答游戲，讓學(xué)生充分理解詩(shī)歌，記住詩(shī)歌。如，教師在課堂上展出一幅圖，圖中有很多棵樹(shù)，上面開(kāi)滿了梨花;一個(gè)戴著斗笠的老人獨(dú)自在空曠的江上駕著一葉扁舟垂釣的畫(huà)面;一條蜿蜒曲折的路通往森林深處的畫(huà)面等等，

設(shè)置一幅幅詩(shī)境圖，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)句搶答。還可以開(kāi)展詩(shī)歌接力賽、詩(shī)歌交流賽等，通過(guò)這些讓學(xué)生輕松快樂(lè)地體會(huì)詩(shī)歌的意境。

四、將現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合到初中古典詩(shī)歌課堂教學(xué)中

通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境、實(shí)例讓中學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，更深層次地理解運(yùn)用詩(shī)歌。如教師通過(guò)網(wǎng)站新聞或文獻(xiàn)了解到兩國(guó)之戰(zhàn)中，一國(guó)為解除在外熱血奮戰(zhàn)戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之苦，在軍營(yíng)中配備了電子通訊設(shè)施，讓?xiě)?zhàn)士可以通過(guò)電子郵件與親人通訊報(bào)平安。士兵家屬收到家書(shū)萬(wàn)分欣喜，說(shuō)沒(méi)有什么能比收到來(lái)自前線作戰(zhàn)親人平安消息更珍貴的。

教師在講《春望》這首詩(shī)時(shí)，可以將這則消息通過(guò)多媒體、電子產(chǎn)品或通訊設(shè)備配備相應(yīng)的圖片傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生深切地聯(lián)想到“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”這句詩(shī)文的現(xiàn)實(shí)意義，感受當(dāng)時(shí)詩(shī)人的感受。教師還可以根據(jù)特殊節(jié)日設(shè)置現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠?qū)υ?shī)文活學(xué)活用。如中秋佳節(jié)將至，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)打工的姐姐因路途遙遠(yuǎn)無(wú)法與家人團(tuán)聚，姐姐只能通過(guò)賀卡寫(xiě)詩(shī)文來(lái)表達(dá)對(duì)家人的美好愿望。請(qǐng)同學(xué)們猜猜姐姐所寫(xiě)的這句詩(shī)是什么。這樣中學(xué)生通過(guò)對(duì)所述情景進(jìn)行推測(cè)，加深了學(xué)習(xí)的趣味。

古典詩(shī)歌是我國(guó)千百年傳揚(yáng)發(fā)展的文化精髓，是中華民族立足于世界的精神支柱。從初中開(kāi)始讓學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的學(xué)習(xí)充滿活力，充滿新鮮感。將現(xiàn)代化的教學(xué)理念運(yùn)用到古典教學(xué)中，提升中學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的學(xué)習(xí)能力，用現(xiàn)代化的方法傳授詩(shī)歌，構(gòu)建古典詩(shī)歌高效課堂的教學(xué)，強(qiáng)化中學(xué)生的思想，讓中學(xué)生更快速、更順利地成長(zhǎng)。

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