唐宇玲

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，高中音樂(lè)課堂的教學(xué)需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極采用體驗(yàn)式教學(xué)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生完整的人格，運(yùn)用音樂(lè)獨(dú)特的形式使高中學(xué)生感悟到音樂(lè)的外在美和內(nèi)在美，進(jìn)而提高其自身的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)其健全的人格。這樣不僅滿足了新課標(biāo)的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)也提高了高中生的整體素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué) 高中音樂(lè)教學(xué) 全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）10-0143-01

高中時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生完整人格的關(guān)鍵階段，在教育中要促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要做好對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)，使學(xué)生完全融入到音樂(lè)的元素中來(lái)，進(jìn)而獲得情感的交流與體驗(yàn)。以學(xué)生參與為主體，采用多元化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，進(jìn)而形成一種和諧向上的音樂(lè)課堂氛圍，讓學(xué)生親自挖掘課堂中的音樂(lè)要點(diǎn)，體會(huì)音樂(lè)課堂的價(jià)值。

1 體驗(yàn)式教學(xué)概述

1.1體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵

體驗(yàn)式教學(xué)是教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，再現(xiàn)實(shí)際情景，還原教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂中感受生活，通過(guò)感知來(lái)理解并構(gòu)建自己的音樂(lè)知識(shí)、提高自己的音樂(lè)認(rèn)知水平、產(chǎn)生思想上的共鳴，進(jìn)而達(dá)到新課程改革的目的。體驗(yàn)式教學(xué)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是尊重學(xué)生生命的發(fā)展，關(guān)懷生命、提升生命的價(jià)值，通過(guò)教學(xué)來(lái)彰顯生命的價(jià)值和意

義[1]。

1.2體驗(yàn)式教學(xué)的特征和意義

體驗(yàn)式教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行的創(chuàng)新和改革，在教學(xué)的過(guò)程中注重學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，通過(guò)教師和學(xué)生在課堂上的對(duì)話、交流和情景模擬，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的重要性，進(jìn)而理解生命、善待生命。

體驗(yàn)式教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中得到實(shí)踐，從表面來(lái)看活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，提升學(xué)生整體的音樂(lè)素養(yǎng)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美意識(shí)。同時(shí)通過(guò)情景模擬，拉近了較適合學(xué)生之間的心理距離，引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在積極的音樂(lè)情境中，用心感受音樂(lè)的美。

2 體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1將流行的音樂(lè)元素加入到課堂實(shí)踐中來(lái)，突出學(xué)生的課堂主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主體的，面對(duì)新課標(biāo)的改革要求，教師在教學(xué)的過(guò)程中要突出學(xué)生的主體地位，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該了解并清楚學(xué)生的心理特征：作為高中的學(xué)生，往往比較崇尚流行，追求流行元素。教師在上一節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候，進(jìn)行課堂統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生說(shuō)出自己想要學(xué)習(xí)的一些流行歌曲。教師對(duì)這些歌曲進(jìn)行篩選，擬定下節(jié)課將教給學(xué)生的歌曲。

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師要勇于擺脫書(shū)本的束縛，將流行元素引入到音樂(lè)課堂的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性與積極性。同時(shí)教師學(xué)會(huì)將流行元素與傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂相結(jié)合，讓學(xué)生充分接觸流行元素之外，還可以在新知識(shí)的推動(dòng)下充分認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、理解音樂(lè)的魅力[2]。這樣不僅讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂效率。

2.2在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中，要積極采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，做到視聽(tīng)結(jié)合

音樂(lè)教學(xué)本來(lái)就具有先進(jìn)性和時(shí)尚性，若在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中依舊采用傳統(tǒng)的授課方式，依賴黑板板書(shū)來(lái)實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)，在目前的教學(xué)環(huán)境中明顯已經(jīng)落后了，也不調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以在進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，積極采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行聲、畫(huà)的展示。如在播放流行元素的時(shí)候，對(duì)某一流行歌曲的MV進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)播放，就能夠很快調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，抓住學(xué)生的注意力。同時(shí)學(xué)生也可以根據(jù)視頻進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂實(shí)踐中來(lái)，從而提高高中音樂(lè)的課堂效率。

在進(jìn)行視頻或音頻播放的同時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的發(fā)音方式進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生掌握一些發(fā)音技巧，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。同時(shí)，通過(guò)這樣的體驗(yàn)式教學(xué)，為學(xué)生提供相對(duì)完整的模擬情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和把握，進(jìn)而了解音樂(lè)的本質(zhì)[3]。

2.3通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，將其他學(xué)科的知識(shí)融入到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，開(kāi)闊學(xué)生的視野

在音樂(lè)的教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)涉及一些文學(xué)等方面的知識(shí)，對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行充分的了解，能夠幫助學(xué)生提高對(duì)音樂(lè)精髓的認(rèn)識(shí)和理解。例如在進(jìn)行《五十六朵芬芳的花》的分析教授的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的同時(shí)，讓學(xué)生了解漢族民歌的主要題材，同時(shí)給學(xué)生欣賞幾首具有代表性的民歌，引導(dǎo)學(xué)生試分析這些歌曲描繪的都是哪些地方的風(fēng)土民情，讓學(xué)生談一談自己對(duì)民族文化的理解。這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解我國(guó)的民族文化。

3 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正值青春年少，對(duì)知識(shí)的接受能力比較強(qiáng)，同時(shí)也具有一定的選擇性，所以在音樂(lè)教學(xué)中，采用體驗(yàn)式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的審美情趣，認(rèn)識(shí)到生命的意義和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]程梓糧.體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].音樂(lè)時(shí)空，2014，01：173.

[2]郭佳，李光霞.從傳輸式教學(xué)到體驗(yàn)式教學(xué)[J].北京交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，01：124-128.

[3]辛欣.高中音樂(lè)教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)研究[D].東北師范大學(xué)，2013.