朱瑩

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)起著極為重要的作用。只有讓小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促使其能夠積極、主動地參與到語文學(xué)習(xí)中去，小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量才能得到有效地提升。本文主要對小學(xué)語文趣味教學(xué)模式的構(gòu)建進行了分析，并利用實例對趣味教學(xué)法進行了論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 趣味教學(xué)

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）10-0197-01

興趣是激發(fā)人們求知欲的主要因素，即只有對事物產(chǎn)生興趣，人們才會積極、主動地去學(xué)習(xí)和認識新的事物。因此，在新課程標(biāo)準下，要想對小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率進行提升，并在此基礎(chǔ)上提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，則語文教師應(yīng)依據(jù)實際教學(xué)情況，促使小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，以便使小學(xué)生能夠積極地參與到語文教學(xué)中去，從而確保小學(xué)生的語文素養(yǎng)能夠得到真正的增強。

1 營造教學(xué)情境，提高教學(xué)趣味性

小學(xué)語文教學(xué)不僅是傳授語言文學(xué)知識的過程，也是對學(xué)生開展思想教育的過程。小學(xué)語文教學(xué)所使用的教材中往往會蘊含豐富的情感和思想，而這些因素也是實現(xiàn)語文教學(xué)三維目標(biāo)的主要支持依據(jù)。因此，小學(xué)語文教師在開展語文教學(xué)的時候，應(yīng)對這些情感資源進行充分挖掘和使用，并依此對語文教學(xué)課堂的教學(xué)分為進行改善，以便使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生身臨其境的感覺，促使其能夠?qū)W(xué)習(xí)語文產(chǎn)生興趣，從而確保小學(xué)生能夠更加積極、主動的參與到語文教學(xué)中去。

此外，在語文教學(xué)過程中，教師不僅要對基礎(chǔ)知識和能力的教學(xué)進行強化，也應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和主題，創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，以便提高小學(xué)語文教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。同時，在開展小學(xué)語文教學(xué)的同時，教師也應(yīng)重視對小學(xué)生的思想和情感教育。由于小學(xué)生的年齡比較小，思想如同白紙，心智也不夠成熟，可塑性還比較強，因此，在語文教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該創(chuàng)建相應(yīng)的情景對學(xué)生進行思想和情感教育，比如開展愛國主義教育，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德等，以便使小學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中接受思想、情感、知識及能力等方面的教育，并促使小學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力可以得到有效地增強，從而確保小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和效率能夠得到更好地提高。

2 拓展課外活動，提高教學(xué)趣味性

在小學(xué)語文教學(xué)中，語文課外拓展活動是語文教師較常采用的，用來增強語文教學(xué)趣味性的一種方式，而這種拓展活動的開展不僅能夠增強學(xué)生的實踐能力，也能夠提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，小學(xué)語文教師在緊抓課堂教學(xué)的同時，也應(yīng)定期開展一些課外拓展活動，以便在此基礎(chǔ)上提高小學(xué)語文教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。例如，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以針對學(xué)生的普通話發(fā)音等內(nèi)容，組織開展以“準確發(fā)音、情感朗讀”為目的的課外拓展活動，并依托活動的開展對學(xué)生的普通話發(fā)音進行糾正，以便使小學(xué)生能夠掌握正確的普通話發(fā)音，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性。

此外，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織一些相應(yīng)的語文課外拓展活動，比如對喜歡閱讀的學(xué)生開展課外閱讀興趣小組，對喜歡寫作的學(xué)生開展課外寫作興趣小組，等等。通過組織開展課外拓展活動，已達到對教學(xué)資源進行整合的目的，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也能夠更好地提高語文教學(xué)的趣味性，從而使小學(xué)生能夠更加積極、主動的參與到語文學(xué)習(xí)中去。另外，除了一些拓展性的活動之外，在課堂教學(xué)之余，教師也可以根據(jù)語文教學(xué)的進度，適當(dāng)?shù)慕M織開展一些競賽性活動，并在此基礎(chǔ)上為學(xué)生營造一個良好的競爭氛圍，以便提高小學(xué)語文教學(xué)的趣味性，從而確保小學(xué)生能夠在活動過程中更好地理解和掌握所學(xué)的語文知識。

3 趣味教學(xué)法實例

3.1形象教學(xué)法

由于小學(xué)生的心智還不夠成熟，所以其往往對抽象的事物不感興趣，而對形象的東西卻比較喜歡，因此，在語文教學(xué)過程中，教師可以采用形象教學(xué)法開展語文教學(xué)，以便提高語文教學(xué)的趣味性。形象教學(xué)法實質(zhì)上是指一種直觀形象的教學(xué)手段，比如幻燈片、錄像等。在小學(xué)語文教學(xué)中，采用這種直觀形象的方式進行教學(xué)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高語文教學(xué)的趣味性。例如，在講解《坐井觀天》這篇課文的時候，為了使小學(xué)生能夠真正理解課文的內(nèi)容，教師可以采用繪畫的方式進行教學(xué)，即讓學(xué)生在練習(xí)本上畫出藍天、白云等課文中包含的景物，以便將學(xué)生帶入課文所描述的情境中去，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而確保小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率能夠得到有效地提升。

3.2情景教學(xué)法

情景對話是情景教學(xué)法得以開展的重要依托。在小學(xué)語文教學(xué)中，口語對話是極為重要的教學(xué)內(nèi)容，也是小學(xué)生必須掌握的能力。新課程標(biāo)準對口語教學(xué)有著明確的規(guī)定，因此在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該著重對學(xué)生的表達及應(yīng)用能力進行培養(yǎng)，以便使學(xué)生能夠用文明和諧的方式與人交流。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，并創(chuàng)建更加和諧的課堂教學(xué)氛圍，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。例如，在講解《赤壁之戰(zhàn)》這篇課文的時候，教師可以重點講解一個故事，如黃蓋獻計，并將這個故事改變成情景劇，讓學(xué)生進行表演。在小學(xué)語文教學(xué)中，這種教學(xué)方式的使用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠提高語文教學(xué)的趣味性。

4 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)趣味性起著極為重要的作用。在教學(xué)過程中，語文課堂教學(xué)趣味性的提高，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，也能夠使學(xué)生在愉悅、歡快的氛圍下學(xué)習(xí)語文知識，而這對提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率也有極大的幫助。

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