唐曉香

摘 要：流行音樂資源是小學(xué)音樂教學(xué)中可以利用的重要資源之一。對(duì)流行音樂資源在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的意義進(jìn)行闡釋，提出流行音樂資源在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用建議。

關(guān)鍵詞：流行音樂資源;小學(xué)音樂;應(yīng)用

“學(xué)生喜歡音樂卻不喜歡音樂課”這一現(xiàn)今基礎(chǔ)音樂教育的主要矛盾在小學(xué)高年段音樂課堂中一再上演。作為音樂教師，我們?cè)鯓硬拍芙鉀Q這個(gè)矛盾，讓學(xué)生既喜歡音樂，又喜歡上音樂課呢？以下結(jié)合自身的教學(xué)體會(huì)，對(duì)流行音樂資源在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、流行音樂資源在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.利于提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

例如，內(nèi)地歌手高楓的《大中國(guó)》采取了北方秧歌音調(diào)和小提琴協(xié)奏曲《梁?！返囊魳匪夭?，獲得了廣大群眾的認(rèn)同，廣泛流行開來，從七八十歲的老人到七八歲的兒童，都能唱上幾句。在這樣的時(shí)代背景下，課堂上閉口不唱流行歌曲，其實(shí)已經(jīng)是不可能的了。

2.可以彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后性和時(shí)效性不足的特點(diǎn)

打開義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·音樂，書上的確有我們已經(jīng)認(rèn)為是流行音樂的歌曲，如，臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》《鄉(xiāng)間的小路》，國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲《同一首歌》《大中國(guó)》等，這些歌曲內(nèi)容健康明朗，歌詞清新活潑，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，的確是優(yōu)秀的流行音樂代表作，但回顧這幾首流行歌曲我們可以發(fā)現(xiàn)，它們好像都已經(jīng)是20世紀(jì)流行的音樂了，而學(xué)生渴望的流行音樂是時(shí)下社會(huì)上最流行的音樂。

二、流行音樂資源在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用建議

1.品味流行音樂旋律，獲得音樂審美體驗(yàn)

小學(xué)高段學(xué)生喜歡聽的課外流行歌曲大多旋律優(yōu)美、節(jié)奏多變、篇幅短小、風(fēng)格新穎，很能引起他們的共鳴，能非常自然地帶給他們音樂審美的體驗(yàn)。比如林俊杰的《江南》，十分形象地刻畫出了江南水鄉(xiāng)美麗的人文景觀，令人心生向往。這些歌曲都能成功地把他們的對(duì)流行歌曲的注意力從那些描寫情愛的歌詞轉(zhuǎn)移到了對(duì)音樂旋律的欣賞上。

2.挑選流行音樂內(nèi)容，滲透情感道德教育

（1）親情、友情和對(duì)人類的博愛。如，韓紅的《天亮了》——表述了父母在災(zāi)難中為了給予孩子第二次生命而付出了自己的生命。

（2）愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)。如，孫楠的《紅旗飄飄》——高亢嘹亮，發(fā)自內(nèi)心地對(duì)祖國(guó)、對(duì)五星紅旗的熱愛。

（3）磨礪意志、實(shí)現(xiàn)理想。如，歐陽菲菲的《感恩的心》——教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，珍惜身邊的人事物。

3.鏈接流行傳統(tǒng)音樂，提高音樂欣賞水平

面對(duì)民族、古典和流行音樂，我們要敢于創(chuàng)新，不拘泥于守舊，想方設(shè)法把傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結(jié)合在一起。如，《牧歌》是一首內(nèi)蒙古民歌，采用無伴奏合唱的形式展示了內(nèi)蒙古草原遼闊美麗、牛羊成群的壯美景象。但是由于這首樂曲是純?nèi)寺曆莩?，沒有伴奏，且曲調(diào)悠長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)覺得氣氛比較沉悶。為了改善這種現(xiàn)象，我在中間穿插了同樣具有內(nèi)蒙風(fēng)格的流行歌曲——騰格爾的《天堂》。那充滿磁性的聲音，極具現(xiàn)代感的伴奏效果，那跌宕起伏的蒙古音調(diào)一下子吸引了學(xué)生的聽覺。

總之，對(duì)音樂美的鑒賞能力不是天生就有的，它是在各種音樂活動(dòng)中不斷培養(yǎng)發(fā)展而生成的，從而培養(yǎng)健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的能力。

參考文獻(xiàn)：

李傳華.通俗音樂美學(xué)探析[J].中國(guó)音樂學(xué)，2011（02）.