黃麗

摘 要：寫作教學(xué)在小學(xué)語文中不可或缺，寫作教學(xué)水平可以通過與閱讀結(jié)合、模仿優(yōu)秀作品、豐富寫作形式等途徑得到提高，而更為新穎的策略還需要進(jìn)一步探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作教學(xué);有效性

寫作是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中必然經(jīng)歷的過程，也是成功學(xué)好語文的基石，通過提高寫作教學(xué)水平提高語文學(xué)習(xí)效率是一種捷徑。以往很多的策略已經(jīng)被提出，隨著教育的改革創(chuàng)新，一些新的策略逐漸進(jìn)入人們的視線。

一、提高小學(xué)語文寫作教學(xué)的必要性

寫作、閱讀、語言表達(dá)在小學(xué)語文教學(xué)過程中呈現(xiàn)三足鼎立的局面，尤其是寫作，在生活當(dāng)中的應(yīng)用例子更是比比皆是。例如，寫信、發(fā)郵件、寫觀后感、準(zhǔn)備演講稿、參加作文競賽等都需要具備一定的寫作能力，而在當(dāng)代知識經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會中，無論是求職、工作、學(xué)習(xí)還是與人交往的過程中，有一個好的文筆無疑會受到青睞，而寫一手好的文章需要從小培養(yǎng)，這就與小學(xué)語文中的寫作教學(xué)密不可分。因此，為了給學(xué)生一個好的未來，為他們將來在社會中立足多提供一份保障，提高小學(xué)語文寫作教學(xué)水平是非常必要的。

二、提高小學(xué)語文寫作教學(xué)的途徑探討

1.寫作與閱讀相結(jié)合

閱讀是寫作的第一步，只有閱讀了大量的書籍，掌握了大量的寫作素材，才會寫出好文章。例如，小學(xué)語文教師可以給學(xué)生布置一定數(shù)量但有意義的課外閱讀，要求學(xué)生在閱讀之后寫出讀后感，再給每個學(xué)生的讀后感寫出詳細(xì)批注，慢慢推進(jìn)學(xué)生的寫作水平。

2.從優(yōu)秀文章中吸取精華

寫作要善于模仿，最終超越模仿。寫作就像小鴨子學(xué)游泳，一切從模仿鴨子媽媽的步態(tài)開始，從蹣跚學(xué)步到最后在水中自由來去，都始于模仿。因此，寫作也要從模仿前輩留下的優(yōu)秀作品開始，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中鼓勵發(fā)揚(yáng)這種方法。例如，在認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章時，注意記憶對自己有幫助的段落，在學(xué)生以后寫作之時可以適當(dāng)引用，隨著閱讀中優(yōu)秀文章的增加，便可以掌握優(yōu)秀的寫作方法，并且在寫作中憑借自己可以流利且優(yōu)美表達(dá)出自己的意思，真正將精華為自己所用，寫作水平自然而然就會得到提高。

3.豐富寫作形式

寫作不只是局限于作文一種形式，可以充分發(fā)揮想象力，使其生動起來。小學(xué)生對于新奇、生動的事物都是充滿激情的，小學(xué)語文教師可以利用這一點(diǎn)，充分使學(xué)生對寫作的熱情最大化。例如，鼓勵學(xué)生將書中的小故事改為劇本，劇本由學(xué)生自己完成，并且由學(xué)生親自表演;還可以教學(xué)生把古詩詞唱出來，例如《詩經(jīng)》中通俗易懂的篇章，然后學(xué)生根據(jù)自己對歌詞內(nèi)容的理解進(jìn)行擴(kuò)展，這也是對寫作能力的一種鍛煉，而且這種新穎的形式會使語文寫作課堂變得生動鮮活，學(xué)生與教師的關(guān)系也會更融洽，這都是對于寫作的有利因素。

鑒于寫作對于生活的重要性，矢志不渝地致力于小學(xué)語文寫作教學(xué)水平的提升是一件非常有意義的事情。除了通過與閱讀結(jié)合，模仿和豐富寫作形式外，定期派教師到在小學(xué)語文寫作教學(xué)方面頗有成效的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)修培訓(xùn)也是不可或缺的。學(xué)生對寫作充滿激情，教師為寫作教學(xué)不斷提高自身修養(yǎng)和知識水平，相信更多地提高小學(xué)語文寫作教學(xué)水平的有效途徑會被進(jìn)一步提出，并且更有實用性。

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