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        在語文課堂上如何落實板書設(shè)計

        2015-11-02 08:56:07范蘭菊
        新課程·上旬 2015年9期
        關(guān)鍵詞:布白板書設(shè)計預(yù)設(shè)

        范蘭菊

        語文板書設(shè)計,是語文教師在課前根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和需要,預(yù)先設(shè)定的一套文字或圖表方案。板書能夠?qū)⒔處煂滩牡纳羁汤斫庥镁臅嬲Z言展示給學(xué)生,將教師的教學(xué)思路以直觀、清晰的形式教給學(xué)生,有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,開拓學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等,其重要作用不言而喻。

        語文板書如何設(shè)計?我們通常把握的是所謂六原則,即目的性、針對性、概括性、條理性、計劃性和靈活性、實用性。當(dāng)然,這是教師課前預(yù)設(shè)板書時應(yīng)注意的問題。那么,語文板書如何在課堂上落實?換而言之,在課堂上如何呈現(xiàn)預(yù)設(shè)的板書?這是本文探討的重點。

        我們的新課標(biāo)倡導(dǎo)開放而有活力的課堂,強調(diào)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,板書作為語文課堂教學(xué)中的重要一環(huán),應(yīng)該注入新觀念。

        在語文課堂教學(xué)中,部分教師呈現(xiàn)板書往往是“復(fù)制”課前設(shè)計,也就是說,教師把事先準(zhǔn)備好的板書一成不變地呈現(xiàn)在黑板或PPT上。有些干脆提著一面設(shè)計好的板書,直接呈現(xiàn)給學(xué)生。這就違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,也違背了語文課本的開放性要求。預(yù)先出示板書,等于預(yù)先給定了一種思維模式,這在一定程度上削弱了文本解讀的開放性、多元性。也有部分教師經(jīng)常采用省時的辦法,先提問,學(xué)生還沒想出所以然,教師就邊自我作答邊板書,說到底,這還是“復(fù)制”,還是“一言堂”。究其原因,教師是擔(dān)心學(xué)生的回答跟自己的預(yù)設(shè)不一致,急于呈現(xiàn)自己的既定板書。

        我認(rèn)為,板書的呈現(xiàn)應(yīng)該是師生互動的過程,這個過程是循序漸進的,教師提出問題后,給學(xué)生充分的思考時間,然后請學(xué)生發(fā)表自己的看法觀點,最后總結(jié)板書。這里涉及一個問題,要是學(xué)生的回答跟教師預(yù)設(shè)的不一致怎么辦?所以,在這個循序漸進的互動過程中,合作探討又是一個重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生的回答有偏差,甚至是錯誤的,師生可以合作探究,教師可以引導(dǎo)修正?;影鍟倪^程中,也極有可能出現(xiàn)這樣的結(jié)果,學(xué)生的回答比教師預(yù)設(shè)的更準(zhǔn)確、更全面,這時候教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨特體驗,主動接納學(xué)生的智慧,將學(xué)生正確的意見視作既有板書的可貴補充和完善,這豈不是我們最想看到的結(jié)果?總而言之,在板書設(shè)計的呈現(xiàn)過程中,即便教師的設(shè)計是最好、最準(zhǔn)確的,從觀念和技巧的層面來說,也不應(yīng)當(dāng)將它們以“絕對真理的形式”呈現(xiàn)給學(xué)生,平等、尊重、探討永遠是這個過程中的關(guān)鍵詞。

        語文學(xué)科的教學(xué)是最具開放性的,忽視了這一點,語文教學(xué)就很難組織。因此,語文板書設(shè)計的呈現(xiàn)也應(yīng)該是開放的。我們在設(shè)計板書時,有些問題在思維的角度是多元的,正所謂“仁者見仁,智者見智”,答案也是多元的。這時候,我們可以把板書設(shè)計的主動權(quán)交給學(xué)生,鼓勵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維,從而得出不同的結(jié)論。我們可以借鑒藝術(shù)創(chuàng)作中的布白,就是有意識地留出“空白”的做法。我們設(shè)計板書,也應(yīng)大膽“布白”。情節(jié)中的細節(jié),景物的特征,評價和情感的結(jié)論等,都可讓學(xué)生去“填滿”。板書上的“布白”形式上可以是一片“空白”,也可以是省略號,讓學(xué)生來完成。

        以上對板書設(shè)計呈現(xiàn)的探討,很大程度上是著眼于技巧層面的,在我看來,語文教學(xué)活動既是一個知識的活動,同時也是一個技能的活動,建立互動、合作、開放的課堂板書設(shè)計生成觀,對建構(gòu)新課標(biāo)視野下的新型語文課堂起著重要的支撐作用。

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