嚴(yán)廷秀

摘 要：隨著新課改的不斷深入，小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)工作也在隨之改進(jìn)。多樣化的教學(xué)模式很適合現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)生能夠通過(guò)不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)，同時(shí)教師也在多樣性的教學(xué)中不斷提升教學(xué)能力。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討了如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中開(kāi)展多樣化的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;多樣化教學(xué);教學(xué)輔助工具;師生角色

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，喜歡觀察新鮮的事物，然而小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)主要是進(jìn)行一些字詞讀寫(xiě)，詩(shī)文背誦等單一乏味的基礎(chǔ)知識(shí)，再加上傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師在課堂上一味地在講臺(tái)上按部就班地講授，小學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩心理，久而久之對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)消磨殆盡。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要及時(shí)掌握學(xué)生的心理變化和學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)行多樣化的教學(xué)方法，從課堂環(huán)境到師生交流都需要改進(jìn)。

一、教學(xué)輔助工具的多樣性能夠創(chuàng)建一個(gè)具有吸引力的課堂環(huán)境

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)輔助工具也在不斷革新，傳統(tǒng)的三尺講臺(tái)逐漸被高科技產(chǎn)品所占領(lǐng)，很多學(xué)校都已經(jīng)配置了多媒體的教學(xué)輔助工具，教師要善于利用這些科技產(chǎn)品，例如在一些詩(shī)詞講解的課程中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成幻燈片或者小動(dòng)畫(huà)的形式，把晦澀難懂的古文以簡(jiǎn)潔明了的方式直觀地展示給學(xué)生，能夠更好地加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，而且學(xué)生的注意力也很容易被吸引到教學(xué)內(nèi)容中，繼而對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、師生角色的轉(zhuǎn)變可以給學(xué)生更多的自由發(fā)揮的空間

一成不變的教學(xué)模式很容易禁錮一個(gè)人的思維方式，久而久之，人就會(huì)失去創(chuàng)造力和想象力。小學(xué)階段的孩子是想象力最豐富的時(shí)期，作為教師，一定要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上多進(jìn)行一些探索和嘗試，因此，在教學(xué)過(guò)程中要逐漸轉(zhuǎn)變教師一成不變的主導(dǎo)地位，這一點(diǎn)可以參照一些成功的教學(xué)模式，例如，在分析文章的課堂上以分組的形式進(jìn)行課堂討論，教師只需要將教學(xué)內(nèi)容提前布置給各個(gè)小組，讓學(xué)生自己搜集資料和談?wù)搩?nèi)容，課堂完全以學(xué)生為主角，教師只需要提供一些專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷地深入探討中將知識(shí)了解通透，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作能力和語(yǔ)言組織能力。

總之，小學(xué)語(yǔ)文的多樣化教學(xué)工作還需要教師不斷地努力去探索，我相信通過(guò)教師的不斷求索，一定會(huì)總結(jié)出更適合學(xué)生的教學(xué)模式，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

歐陽(yáng)貴娣.多樣化教學(xué)方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].未來(lái)英才，2013（23）.