張艷清+張旭平

摘 要：醫(yī)學(xué)教育怎樣主動服務(wù)國家醫(yī)改和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要，增強醫(yī)學(xué)生保障人民身心健康的使命感和責(zé)任感，這是醫(yī)學(xué)院校的人才培養(yǎng)目標。研究生的思想政治理論課是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)內(nèi)容方面，要突出衛(wèi)生事業(yè)改革、生命敬畏的意識和傳統(tǒng)醫(yī)德等有特色的教學(xué)主題;在教學(xué)方法上，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的功能，豐富學(xué)習(xí)渠道和資源，教學(xué)效果方面體現(xiàn)為研究生職業(yè)理想的堅定和人文素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校;研究生;思想政治理論課

“健康所系，性命相托”，很好地概括了醫(yī)學(xué)的神圣性。這一原本與性命攸關(guān)的大問題，發(fā)展到今天又面臨著生物醫(yī)學(xué)技術(shù)快速發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生體制改革縱深推進而引起的社會、倫理、公平、健康、醫(yī)患關(guān)系等諸多問題，這無疑為醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。顯然，作為大學(xué)生中的特殊群體，醫(yī)學(xué)生的思想政治理論課對教學(xué)針對性提出了更多的要求。怎樣在新形勢下的課程改革中積極探索突出特色、體現(xiàn)實效的教學(xué)模式，以中國特色社會主義理想信念統(tǒng)領(lǐng)醫(yī)學(xué)研究生思想政治教育和思想道德素質(zhì)的提升，需要精心設(shè)計，多渠道全方位整合教學(xué)方法和教學(xué)資源。

設(shè)計特色主題，強化教學(xué)針對性

學(xué)校在研究生教學(xué)中，以國情和總布局為重點，把突出醫(yī)學(xué)特點的主題內(nèi)容融入到相關(guān)教學(xué)中，在中國特色社會主義理論體系“三進”中，形成更有針對性的教學(xué)方案。例如：衛(wèi)生體制改革主題、敬畏生命主題和傳統(tǒng)醫(yī)德主題，是重點融入且深受學(xué)生關(guān)注的主題。

1.衛(wèi)生體制改革主題

醫(yī)學(xué)教育專業(yè)性強，醫(yī)學(xué)生的職業(yè)目標明確，職業(yè)理想比較清晰，就是他們?nèi)雽W(xué)時的誓詞中所說的“除人類之病痛，助健康之完美”，因為他們直接面對的是人的生命與健康這些最根本的民生問題，“醫(yī)學(xué)教育要更加主動服務(wù)國家醫(yī)改和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，將預(yù)防疾病、解除病痛和維護民眾的健康作為自己的神圣使命?！彼枷胝卫碚撜n以及相關(guān)教育實踐活動是實現(xiàn)這一教育目標的主渠道。作為重大民生工程，我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的改革與發(fā)展直接關(guān)系人民生活水平和生命質(zhì)量的提高，是中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分。我國新醫(yī)改堅持醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)為人民健康服務(wù)的宗旨，著力解決群眾反映強烈的突出問題，努力實現(xiàn)全體人民病有所醫(yī)，這是中國特色社會主義衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的道路。中國醫(yī)改政策是對醫(yī)學(xué)生實施理想信念教育、國情民情教育、核心價值觀教育的良好契機。需要多渠道整合教學(xué)資源和教學(xué)方法，結(jié)合醫(yī)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)要求豐富教育內(nèi)容，把馬克思主義理論與學(xué)生關(guān)注的重大民生問題以及社會現(xiàn)實問題聯(lián)系起來，幫助醫(yī)學(xué)生真正認識到立足國情是我國現(xiàn)代化建設(shè)的出發(fā)點，不斷增強維護社會公平和正義的責(zé)任感，增強提高人民群眾健康素質(zhì)、促進經(jīng)濟和社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的使命感，在對國史、國情的準確把握的基礎(chǔ)上，強化對維護民眾健康的神圣使命的認識，以生物醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿的倫理困境與道德選擇、歷史與現(xiàn)實中的醫(yī)德典范等具有針對性的主題，引起對職業(yè)理想和人生理想的思考，從而更加堅定中國特色社會主義理想信念。

2.生命敬畏主題

敬畏生命主題教育，與醫(yī)學(xué)生維護民眾健康的使命感密切相關(guān)。當(dāng)代生命科學(xué)的發(fā)展需要充分認識到人生命內(nèi)涵的復(fù)雜性，把握生命的唯一性、整體性、有限性和超越性這些特性。每一個人的生命都具有不同于其他生命的特殊性，人只有認識和理解了生命的特殊性，才能學(xué)會去尊重和敬畏生命;生命具有整體性，人的生命是完整的存在，理性與情感、有限與無限、理想與現(xiàn)實、物性與神性等，都是生命體中的要素，把握了自然、精神和社會三個方面的規(guī)定，才是對生命的完整理解;作為時間性的存在，人的存在是有限的存在，任何一個生命都有一個從出生到死亡的過程;生命具有超越性。生命的本質(zhì)處于不斷的生成和建構(gòu)之中，生命永遠指向未來開放的可能性，生命是一種超越性的存在。應(yīng)該說，生命是一種不斷地追求自身超越和建構(gòu)生命意義的有限性的存在。在醫(yī)學(xué)教育中，關(guān)注敬畏生命的理性精神，喚起當(dāng)下被工具理性所遮蔽的價值理性和人道尊嚴的追求，在生命科技的發(fā)展與敬畏生命之間、在征服疾病與敬畏生命之間，區(qū)別技術(shù)層面與價值層面的關(guān)系，并保持必要的張力。

3.傳統(tǒng)醫(yī)德主題

傳統(tǒng)醫(yī)德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，因其主要建立在儒家以“仁”為核心的倫理思想基礎(chǔ)上，具有明顯的德性倫理特征，這恰恰是高校立德樹人的重要思想資源。傳統(tǒng)醫(yī)德在發(fā)展過程中形成了以“醫(yī)乃仁術(shù)”為特征的醫(yī)學(xué)價值觀和以“大醫(yī)精誠”為導(dǎo)向的職業(yè)價值觀，從生命的神圣性到濟世救人的崇高性，傳統(tǒng)醫(yī)德形成自律、慎獨、精誠、忠恕等規(guī)范要求和修養(yǎng)境界。這些寶貴的文化資源，在歷史上不僅支撐著傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展和傳統(tǒng)醫(yī)德的完善，而且與今天醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)要求的“高尚的醫(yī)德、強烈的社會責(zé)任感、豐富的人文素養(yǎng)”等目標高度的一致，對醫(yī)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀具有積極的促進作用，促進其德性人格的形成和內(nèi)在修養(yǎng)的提升。

這些內(nèi)容的融入，可以用多種方式來完成，如相關(guān)內(nèi)容的滲透，相關(guān)主題的討論，利用網(wǎng)絡(luò)課程提供視頻材料等。又如：必修課“中國特色社會主義理論與實踐研究”，目的在于提高研究生對重大理論和社會問題的認知水平和分析能力，更加堅定走中國特色社會主義道路的決心。在國情和總布局的講授中，力爭用馬克思主義中國化最新理論成果武裝大學(xué)生頭腦，樹立中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信。同時，提供體現(xiàn)特色的教學(xué)內(nèi)容，如“解讀生死”“醫(yī)學(xué)人文精神”“大醫(yī)精誠”“生物醫(yī)學(xué)中哲學(xué)倫理學(xué)問題的思考”“醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變與醫(yī)患關(guān)系”等，這些專題可以作為講授內(nèi)容，也可以提供資料讓學(xué)生準備和討論，提供給研究生需要加強自學(xué)的主題資料和內(nèi)容。

提供網(wǎng)絡(luò)資料，拓寬學(xué)習(xí)渠道

醫(yī)學(xué)源于對人的關(guān)懷。醫(yī)學(xué)院校在積極探討更好地利用思想政治理論課這個主渠道幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的同時，進一步拓展教學(xué)渠道，挖掘教育資源，提供更加廣泛的學(xué)習(xí)空間，保持研究生思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的系統(tǒng)性和開放性，多渠道培養(yǎng)其社會責(zé)任感和歷史使命感，是提高教學(xué)效果的必要途徑。為了更好地配合新的課程教學(xué)，為研究生提供多渠道的學(xué)習(xí)平臺， 學(xué)校建立了“中國特色社會主義理論與實踐研究”和“自然辯證法概論”兩門課的網(wǎng)上課堂，提供豐富的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料，延伸課堂學(xué)習(xí)空間。內(nèi)容包括教學(xué)大綱、教學(xué)過程有關(guān)的案例及分析、專家輔導(dǎo)資料、音像資料、閱讀資料、思考題等。為研究生提供的視頻資料庫，讓學(xué)生利用課余時間觀看并提交觀后感，教師通過介紹學(xué)生們的觀后感實現(xiàn)教學(xué)資源和教學(xué)信息的分享。精選的視頻資料都是與醫(yī)學(xué)研究生對醫(yī)學(xué)事業(yè)的使命感、醫(yī)學(xué)的人文關(guān)懷和職業(yè)精神的培養(yǎng)等密切相關(guān)的。

不改初心的醫(yī)學(xué)夢

在醫(yī)學(xué)研究生的思想政治理論課上，不可能回避廣為人們關(guān)注的醫(yī)患矛盾問題、醫(yī)療行業(yè)的執(zhí)業(yè)環(huán)境問題等比較突出的社會問題，因為很多研究生都在從事臨床工作，他們有直接的感受和切身的體會。教學(xué)的針對性也離不開這樣一個社會背景，思想政治理論課怎樣正確引導(dǎo)學(xué)生堅定自己的職業(yè)理想，把獻身祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和保障人民身心健康作為畢生的追求，培養(yǎng)精誠大醫(yī)的理想境界，是思政課教學(xué)的一項最基本的責(zé)任。把中國特色社會主義理論體系與衛(wèi)生事業(yè)的改革結(jié)合起來、把維護民眾健康的使命感這一人才培養(yǎng)目標與敬畏生命的主題結(jié)合起來、把高尚醫(yī)德的培養(yǎng)與傳統(tǒng)醫(yī)德的德性倫理精神結(jié)合起來，是與醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標中的醫(yī)德要求、人文素養(yǎng)的要求、責(zé)任感的要求密切相關(guān)的幾大主題。在“醫(yī)學(xué)生的中國夢”交流論壇中，醫(yī)學(xué)研究生們“不改初心的醫(yī)學(xué)夢”，讓我們看到了他們內(nèi)心產(chǎn)生的共鳴，也看到了希望和肩上的責(zé)任。

（作者單位：首都醫(yī)科大學(xué)馬克思主義理論教育學(xué)部）

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