邢景華

【摘 要】快樂(lè)體育教學(xué)是把運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的樂(lè)趣作為目的和內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式。它強(qiáng)調(diào)要以快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過(guò)程，達(dá)到讓學(xué)生熱愛(ài)體育、發(fā)展個(gè)性、形成積極樂(lè)觀的態(tài)度的目的?？鞓?lè)體育尊重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，重視對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)教學(xué) ? ?中學(xué)體育教學(xué) ? ? 學(xué)習(xí)興趣 ? ?個(gè)體差異

《中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“體育課程的基本理念之一就是以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)?！痹隗w育教學(xué)中，以運(yùn)動(dòng)和情感作為實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的手段，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，使教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，在師生融洽合作的氣氛中激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，這才是實(shí)施快樂(lè)體育的真諦，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)的、刻板的體育教學(xué)模式的一個(gè)挑戰(zhàn)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓體育課堂更快樂(lè)

在傳統(tǒng)的體育課堂上，教師簡(jiǎn)單說(shuō)明和示范后就讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。這種教學(xué)模式因?yàn)閱渭兊闹貜?fù)容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，根本談不上快樂(lè)。要讓學(xué)生快樂(lè)上課，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在體育教學(xué)中，教師要將教材內(nèi)容、教學(xué)要求、思想教育與學(xué)生的身心活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)情景，使學(xué)生在具體生動(dòng)的情景活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。首先，體育教材的搭配必須考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇教材應(yīng)多樣化，富有趣味性。在量化指標(biāo)和教材的難易程度上應(yīng)符合學(xué)生的生理承受能力，每節(jié)課的教材安排要注意全面鍛煉學(xué)生身體，盡量做到難易搭配，新舊搭配，上下肢搭配，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小適宜，枯燥教材和趣味游戲合理穿插。比如教學(xué)投擲技術(shù)，可在要求達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上開展“實(shí)地投彈打靶記分”的游戲;在學(xué)習(xí)“矯正操”時(shí)，可進(jìn)行“立棒轉(zhuǎn)體360度”比賽游戲或“食指立棒行走記分”比賽。有了學(xué)生喜歡的教材內(nèi)容，有靈活的教法，給予學(xué)生極大的創(chuàng)新空間，可收到意想不到的效果。其次，合理布置場(chǎng)地器材。體育教學(xué)是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的，鍛煉時(shí)離不開場(chǎng)地與器材。最后，以個(gè)性為特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生求異發(fā)展。體育課求異發(fā)展途徑很多，關(guān)鍵在于教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度發(fā)展的環(huán)境氛圍。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，體育課堂最直接的作用就是讓學(xué)生的大腦得到很好的放松。學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的作用后，自然能夠提升學(xué)習(xí)興趣，更加積極地從事體育鍛煉。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)前滾翻技術(shù)時(shí)，可以舉例電影警匪片中跳火車下來(lái)的動(dòng)作，讓學(xué)生知道從高處跳下來(lái)接前滾翻會(huì)讓我們避免受傷，這樣就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻動(dòng)作的積極性。

二、優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言，讓體育課堂更快樂(lè)

體育教師在教學(xué)中要注意語(yǔ)言的表達(dá)方式，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主，避免過(guò)分批評(píng)傷及學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)體育的勇氣。有的學(xué)生身體素質(zhì)較好、領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，能夠很快掌握教師要求的技術(shù)要點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的突出表現(xiàn)要不吝表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生不斷增強(qiáng)信心和不怕困難的意志。有的學(xué)生身體條件和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng)，教師對(duì)這類學(xué)生要有耐心，加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。多用鼓勵(lì)性質(zhì)的語(yǔ)言，如“加油，就差一點(diǎn)點(diǎn)！”“這次做得不錯(cuò)，繼續(xù)努力！”“沒(méi)關(guān)系，看我再給你示范一次，你肯定行！”等等。用這樣的語(yǔ)言讓學(xué)生感受到教師的期待和信任，讓學(xué)生能夠體會(huì)到教師的良苦用心。而對(duì)于上課調(diào)皮、溜號(hào)、開小差的學(xué)生，教師不一定非要明確指出，那樣會(huì)讓學(xué)生在同學(xué)面前難堪。教師可以恰當(dāng)使用身體語(yǔ)言，用一個(gè)批評(píng)的眼神注視調(diào)皮的學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤而馬上糾正過(guò)來(lái);用鼓勵(lì)的目光讓學(xué)生加倍努力練習(xí)等。

三、尊重學(xué)生個(gè)體差異，讓體育課堂更快樂(lè)

中學(xué)生的個(gè)體差異比較大：有的學(xué)生好勝心強(qiáng)，凡事不肯落后于別人;有的學(xué)生膽子比較大，敢于嘗試高難度的動(dòng)作，而有的學(xué)生膽子比較小，做動(dòng)作擔(dān)心出錯(cuò);有的學(xué)生意志比較堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難，而有的學(xué)生一旦出錯(cuò)就自暴自棄;有的學(xué)生比較好動(dòng)，而有的學(xué)生喜歡安靜等等。體育教師在授課中應(yīng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性給予充分的尊重，讓學(xué)生在體育課堂上得到自我肯定。對(duì)于不同的學(xué)生，教師應(yīng)采取合適的教育方式。例如，對(duì)于身體素質(zhì)不是特別好的學(xué)生，教師盡量不要批評(píng)，要向他們介紹適合他們的體育鍛煉方式，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處;而具體素質(zhì)比較好的學(xué)生，他們一般自尊心比較強(qiáng)，在出錯(cuò)時(shí)不要當(dāng)眾指責(zé)或批評(píng)，不要讓他們的心理承受不住，應(yīng)在課下尋找機(jī)會(huì)用談心的方式點(diǎn)出，讓學(xué)生意識(shí)到自身的錯(cuò)誤并能夠以積極的態(tài)度改正。例如：籃球基本技術(shù)練習(xí)，安排三人籃球賽，使他們得到滿足，而達(dá)到人人快樂(lè)的要求。強(qiáng)調(diào)快樂(lè)體育教學(xué)，不是說(shuō)以游戲?yàn)榻虒W(xué)目的，也不是要使教學(xué)走向隨意，而是要使師生關(guān)系真實(shí)、自然地參與和表達(dá)出來(lái)，使師生都能從中得到樂(lè)趣。

四、優(yōu)化教學(xué)講解，讓體育課堂更快樂(lè)

體育教師做示范動(dòng)作姿勢(shì)優(yōu)美，干脆利落，賞心悅目，能夠比較好地引起學(xué)生的注意力，引起學(xué)生自己親自做動(dòng)作的興趣。有的教師在做示范動(dòng)作時(shí)，講解過(guò)于煩瑣，反而沒(méi)能集中學(xué)生的注意力，造成學(xué)生對(duì)技術(shù)要領(lǐng)似懂非懂，也難以做到很標(biāo)準(zhǔn)。比如，在學(xué)習(xí)“籃球傳球”動(dòng)作中，老師一直講解動(dòng)作方法，留給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間很少，反而不利于學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握;而有的老師在做示范動(dòng)作時(shí)，只是示范動(dòng)作，沒(méi)有給學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)動(dòng)作技能。比如，在學(xué)習(xí)“魚躍前滾翻”整個(gè)動(dòng)作時(shí)，學(xué)生很多時(shí)候注意的是教師翻滾動(dòng)作的帥氣，而忽視關(guān)鍵的騰空動(dòng)作。因此，教師在講解整個(gè)動(dòng)作關(guān)鍵點(diǎn)的時(shí)候應(yīng)多用比喻，力求簡(jiǎn)潔生動(dòng)，讓學(xué)生印象深刻。

快樂(lè)的體育課堂教學(xué)能讓學(xué)生更好地掌握技術(shù)、技能。讓快樂(lè)進(jìn)入體育課堂是每個(gè)體育工作者工作的信條，我們要不斷追求體育教學(xué)藝術(shù)，讓體育教學(xué)更好地促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。只有學(xué)生在心境自然開朗、快樂(lè)的氣氛中，學(xué)習(xí)各種體育技術(shù)，完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，才能達(dá)到事半功倍的效果。