孫乳波 梁迎 李秀榮

【摘 要】隨著體育教學(xué)的不斷發(fā)展，越來越多的體育人才走入社會，但是從高校體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍然存在一些不足有待完善，不論是從教學(xué)本身還是從學(xué)生的生理、心理特點上來看，都需要進行深入的剖析，根據(jù)不同的發(fā)展目標(biāo)，制定不同的學(xué)習(xí)方法。本文從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生管理、場館設(shè)施和師資隊伍建設(shè)等方面，對高校體育教學(xué)改革提出了一些建議與設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】高校體育 ? ? 體育教學(xué) ? ? ?人才培養(yǎng)

隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，高科技越來越多地滲透到人們的生產(chǎn)生活當(dāng)中，繁重的腦力勞動正在逐步取代過去的體力勞動，這樣就對人才的數(shù)量和質(zhì)量提出了更新、更高的要求。我國實施科教興國戰(zhàn)略，旨在重新確定教育在振興中華戰(zhàn)略中的重要地位和培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才。高素質(zhì)人才的必備條件之一，就是良好的身心素質(zhì)。高校體育在人才培養(yǎng)中理所當(dāng)然地承擔(dān)起了強健學(xué)生體魄的光榮任務(wù)。然而，從目前學(xué)校體育的現(xiàn)狀來看，還遠遠不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。為此，我們進行了一些分析與研究，試圖能為加速高校體育科學(xué)化的進程，促進綜合人才的培養(yǎng)方面，提供一些理論依據(jù)。

一、高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

近年來，隨著學(xué)校體育改革的不斷深化，高校體育教學(xué)也在不斷的創(chuàng)新中逐步完善，取得了很多可喜的進步。比如終身體育思想進入課堂，全民健身計劃給學(xué)校體育帶來的良好影響，尤其是素質(zhì)教育的實施使體育工作者重新審視自己的工作，并在教學(xué)方面進行了很多有意義的嘗試。高校體育工作出現(xiàn)了前所未有的生機與活力，其主流與方向是好的，值得肯定的，但我們通過調(diào)查與分析發(fā)現(xiàn)仍然有一些不盡如人意的地方，影響著高校體育教學(xué)改革的發(fā)展，不利于人才素質(zhì)的提高。比如：在教學(xué)內(nèi)容的選擇上針對性不強，原有的部分傳統(tǒng)內(nèi)容從小學(xué)到大學(xué)，從男生到女生都相差無幾;教學(xué)方法單一、體育教學(xué)的成績評定不科學(xué);體育教學(xué)在使學(xué)生形成終身體育思想、養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣、提高終身體育能力等方面，均缺乏很好的措施與辦法，高校體育在奠定學(xué)生終身體育基礎(chǔ)方面還流于形式與口號。另外，有效的體育理論知識教學(xué)比例小，不能很好地轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，使學(xué)生形成正確的體育觀，尤其缺乏健康教育，學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣沒有養(yǎng)成等。

二、高校體育教育的發(fā)展趨勢

隨著人類社會的迅猛發(fā)展，腦力勞動者的增多，工時縮短，閑暇時間的增多，體育健身娛樂場所迅速發(fā)展和健全，各種形式的體育俱樂部的成立等，這些現(xiàn)實問題都給體育教育提出了新的課題，把“促進學(xué)生身體健康”的傳統(tǒng)體育價值觀同“適應(yīng)社會的必要知識技能”這一新的體育教育價值現(xiàn)有機結(jié)合起來，建立一種符合時代要求和現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢的全新教育理念。我們部分高校以建立體育俱樂部的形式滿足了部分家庭狀況好的學(xué)生的需求。我國的傳統(tǒng)武術(shù)項目如太極拳等，也成為部分高校的主干課。從發(fā)展趨勢看，要適應(yīng)未來變遷和發(fā)展的客觀要求，必須對傳統(tǒng)的體育教材內(nèi)容進行修改、篩選和必要的補充。體育教材的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，有效而實用的，只有對體育教學(xué)進行全面改革，才能更好地發(fā)揮體育教育在社會發(fā)展中的重要作用。

三、高校體育教學(xué)改革設(shè)想

1.進一步明確現(xiàn)階段高等學(xué)校體育所應(yīng)擔(dān)負的任務(wù)，樹立新型的體育觀，體現(xiàn)在以下幾個方面：一是學(xué)校體育是培養(yǎng)2l世紀人才整體教育的重要組成部分，要促進學(xué)生全面發(fā)展，為育人的總目標(biāo)服務(wù);二是從未來著眼，終身體育觀念取代一些教育的觀念，把教育的目的放在培養(yǎng)智能即運用知識的能力上，用掌握的科學(xué)理論和方法指導(dǎo)自身的鍛煉;三是高等學(xué)校體育指導(dǎo)思想要面向社會、著眼未來，與社會實際現(xiàn)狀相結(jié)合，注意對學(xué)生進行體育意識的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生思考、判斷、自己負責(zé)的主體能力，激發(fā)他們參加體育運動的興趣，體現(xiàn)自己的才能，從中獲得效益，逐步養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。

2.加強體育科學(xué)基礎(chǔ)理論知識教學(xué)。知識來自實踐，但是知識又是實踐的先導(dǎo)，任何事情沒有知識都不能做好，身體鍛煉也是如此。身體和身體鍛煉，體質(zhì)和體質(zhì)的增強，其中有一套很復(fù)雜的科學(xué)知識?，F(xiàn)代大學(xué)生需要有自身的知識，需要有自身變化發(fā)展的知識，需要有如何促進自身向完美程度發(fā)展的知識。所以在體育課程設(shè)置上，不僅要教各種運動知識，更要教增強體質(zhì)和鍛煉身體的知識，并且要具有實效性、突出性、針對性、指導(dǎo)性和時代性，使學(xué)生在掌握這些知識后能運用在自身體育實踐中終身受益。

3.在實踐課的教材選擇上，首先考慮要具有健身性價值，學(xué)生易于掌握，實效性強，與社會體育較易銜接的項目。在教學(xué)方法和手段的采用上，要克服過去僵硬的“填鴨式”教學(xué)，要以理施教，用科學(xué)的道理來教育學(xué)生，豐富學(xué)生科學(xué)知識，啟發(fā)學(xué)生思維。教師對學(xué)生要動之以情、曉之以理，尊重、關(guān)心學(xué)生，耐心幫助學(xué)生，激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)的情感。在教學(xué)實施過程中，既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把兩者有機地結(jié)合起來，以利于滿足社會對學(xué)生的體育需要和學(xué)生個體對體育的需要。為了使學(xué)生盡快地掌握技術(shù)動作，更有效地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高健康水平，并激發(fā)學(xué)生練習(xí)的情趣，教師應(yīng)講究教法手段的實效性和多樣性。要注意對學(xué)生進行思考、創(chuàng)造、表達能力的培養(yǎng)，注意發(fā)揮他們的個性，教育學(xué)生把刻苦鍛煉作為磨煉自身意志的過程。

4.體育場館設(shè)施和師資隊伍的質(zhì)量是搞好高校體育工作的物質(zhì)基礎(chǔ)和基本條件。增加經(jīng)費投入和改善場館設(shè)施是搞好高校體育工作的當(dāng)務(wù)之急。師資隊伍的質(zhì)量是制約高校人才培養(yǎng)和加速高校體育改革的又一重要因素，當(dāng)前由于知識更新快，邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科發(fā)展迅速，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。因此，應(yīng)注重教師的培訓(xùn)，定期派骨干教師外出培訓(xùn)，提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，應(yīng)鼓勵體育教師參加科研活動。

四、結(jié)語

當(dāng)前，高校體育改革的中心任務(wù)是人才培養(yǎng)問題。而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是質(zhì)量問題，質(zhì)量是永恒的主題，要想發(fā)揮為高校體育在人才培養(yǎng)中的作用，培養(yǎng)大批適應(yīng)時代要求的高質(zhì)量人才，就必須深化高校體育改革，徹底打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，只有這樣才能盡快建立起高校體育改革的科學(xué)體系，為學(xué)生形成強健的體魄提供可靠的保障。

【參考文獻】

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