劉云釗

【摘 要】時(shí)政教育是初中思想品德課教學(xué)重要的內(nèi)容。在思想品德的教學(xué)中開展時(shí)事政治的教學(xué)可以有效的促進(jìn)學(xué)生思想品德水平的提高，關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注國(guó)際時(shí)事，有利于增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。因此在初中的思想品德課教學(xué)時(shí)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)中的時(shí)政熱點(diǎn)，通過解讀時(shí)政熱點(diǎn)材料，深入挖掘時(shí)政信息背后的思想品德教育內(nèi)容，使教材觀點(diǎn)生活化，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣和愛好，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。通過對(duì)在初中思想品德課教學(xué)中實(shí)施時(shí)政教學(xué)的必要性和實(shí)際的運(yùn)用，分析時(shí)政教學(xué)的重要性，為提高初中思想品德課教學(xué)質(zhì)量作出重要的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中;思想品德教學(xué);時(shí)政教學(xué);應(yīng)用

隨著教育改革的不斷深入，初中思想品德教學(xué)也在不斷的適應(yīng)時(shí)代的變化和要求，在思想品德課教學(xué)中適時(shí)引入時(shí)政熱點(diǎn)，大大的提高了初中思想品德教學(xué)的水平和質(zhì)量。思想品德與時(shí)政緊密相關(guān)，也是思想品德教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。由于初中生獲取知識(shí)的和信息的方式有限，身心發(fā)展不成熟，在初中思想品德教學(xué)中引入時(shí)政材料，通過解讀時(shí)政消息與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和獲取知識(shí)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣和愛好，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力，從而有效的激活初中的思想品德教學(xué)課堂的氣氛，提高教師的教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

一、前置教學(xué)，搜集時(shí)事

在思想品德課堂展開教學(xué)之前，先讓學(xué)生在課下搜集與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的時(shí)政資料，做好課堂的準(zhǔn)備。教師應(yīng)當(dāng)提前告知學(xué)生思想品德課堂的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生布置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，并分配學(xué)生在課下提前搜集與本節(jié)課教學(xué)有關(guān)的當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)信息，引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑搜集資料，例如通過報(bào)紙、新聞以及多媒體，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)上網(wǎng)搜集資料。另外，搜集資料的任務(wù)布置不是盲目的，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知的特點(diǎn)展開分組，每組布置不同的搜集資料的任務(wù)，讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地搜集時(shí)政資料，提高搜集的效率。讓學(xué)生有目的的進(jìn)行有關(guān)課堂教學(xué)內(nèi)容的時(shí)政資料的搜集，可以有效的讓學(xué)生參與到課堂的互動(dòng)中，提高學(xué)生的課堂參與度以及對(duì)時(shí)政消息的興趣。教師的教學(xué)過程中要充分的利用學(xué)生搜集到的時(shí)政材料，并把時(shí)政材料引入到課堂教學(xué)中。這樣可以使學(xué)生感覺到思想品德課不再是枯燥乏味的說教，又可以鍛煉學(xué)生捕捉信息、搜集信息、處理信息的能力。

二、介紹背景，展示時(shí)事

在課堂教學(xué)時(shí)教師要對(duì)學(xué)生搜集的時(shí)政資料展開背景的介紹，讓學(xué)生分組進(jìn)行介紹，講解本組搜集的時(shí)政資料的背景以及內(nèi)容，讓學(xué)生充分的利用和了解搜集來的時(shí)政材料。對(duì)于學(xué)生回答不完整的教師要做出及時(shí)的補(bǔ)充和說明，還可以利用多媒體的方式向?qū)W生展示時(shí)政事件的來龍去脈。教師也可以利用小組之間展開介紹競(jìng)賽的方式進(jìn)行，讓學(xué)生分組競(jìng)爭(zhēng)介紹自己搜集到的時(shí)政材料，并給與講解詳細(xì)的小組及時(shí)的鼓勵(lì)。學(xué)生親自參與到思想品德的教學(xué)過程，豐富了思想品德教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前的時(shí)政事件了解的更透徹，記憶更加的清晰，為學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德奠定良好的基礎(chǔ)。

三、小組討論，分析時(shí)事

對(duì)時(shí)政資料詳細(xì)的了解是時(shí)政教學(xué)的一個(gè)方面，對(duì)時(shí)政消息進(jìn)行詳細(xì)的分析是另一個(gè)方面。在深入了解時(shí)政消息背景的前提下，對(duì)時(shí)政消息的本質(zhì)和涉及的思想品德教學(xué)內(nèi)容要做出詳細(xì)的分析，深度挖掘時(shí)政信息背后隱藏的思想品德的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生搜集的時(shí)政材料進(jìn)行有目的的篩選，挑選出符合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的時(shí)政消息，提煉出時(shí)政消息的內(nèi)容，并提出與本節(jié)課教學(xué)相關(guān)的問題讓學(xué)生分組進(jìn)行探究。小組之間進(jìn)行連續(xù)的回答的補(bǔ)充，最后由教師做出總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。在總結(jié)和點(diǎn)評(píng)的過程中，教師的觀點(diǎn)要新穎客觀，與當(dāng)前的時(shí)政消息相結(jié)合，總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生用客觀的眼光去看待當(dāng)前的時(shí)政消息，并作出合理的點(diǎn)評(píng)，讓每個(gè)學(xué)生都愿意參與到時(shí)政問題的探究中來，提高學(xué)生的課堂參與度。

四、整合升華，有效遷移

對(duì)于學(xué)生搜集的時(shí)政熱點(diǎn)消息要讓學(xué)生寫出自己的總結(jié)和認(rèn)識(shí)，以及與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的觀點(diǎn)和見解，讓學(xué)生把自己的總結(jié)和學(xué)習(xí)到的政治思想應(yīng)用到生活的實(shí)踐當(dāng)中，形成知識(shí)的內(nèi)化和遷移，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的情感、思想以及價(jià)值觀的建立有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過時(shí)政消息以及與課堂思想品德的教學(xué)內(nèi)容學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，并找到有效的思想品德方法解決問題，提高學(xué)生分析解決問題能力。

五、關(guān)注時(shí)事，善于積累

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政消息的關(guān)注度，在積累課本上的思想品德知識(shí)以外，要善于利用各種途徑獲取時(shí)政熱點(diǎn)信息，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，完善自身的思想品德知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。教師在教學(xué)中要善于利用各種途徑搜集獲得相關(guān)的時(shí)政消息，并給學(xué)生講解，引導(dǎo)學(xué)生通過各種網(wǎng)絡(luò)電視媒體以及報(bào)紙新聞等途徑積累時(shí)政信息，不斷更新自己的時(shí)政信息資源，充實(shí)自己的知識(shí)內(nèi)容。對(duì)于有價(jià)值的時(shí)政消息要善于保存，并深入挖掘時(shí)政消息背后的內(nèi)容和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的升華，從而豐富思想品德教學(xué)的內(nèi)容和形式。

總結(jié)

初中的思想品德教學(xué)要適當(dāng)?shù)囊霑r(shí)政教學(xué)，使教材觀點(diǎn)生活化，時(shí)政熱點(diǎn)觀點(diǎn)化，充分利用時(shí)政教學(xué)指導(dǎo)思想品德的教學(xué)實(shí)踐，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高思想品德教學(xué)的實(shí)踐和質(zhì)量。

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（作者單位：山東新泰新汶街道初級(jí)中學(xué)）