邱建平

【摘 要】案例教學(xué)法具有啟發(fā)性、實踐性的特點，在會計專業(yè)教學(xué)中，使用案例教學(xué)法有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。案例教學(xué)法有利于加強師生之間的互動交流，利于師生共同研討教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生主動參與到其中，把學(xué)生的興趣充分激發(fā)出來，有利于激發(fā)學(xué)生的個性，發(fā)揮學(xué)生的特長。案例教學(xué)法在一定程度上也打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以說教為主帶給學(xué)生的厭倦感。那么，如何把案例教學(xué)法應(yīng)用到會計專業(yè)教學(xué)當(dāng)中呢？筆者結(jié)合以下幾點進(jìn)行淺析：

【關(guān)鍵詞】技校;會計教學(xué);有效性

案例教學(xué)法主要是通過學(xué)生的主動參與，加強師生之間的互動、交流，提高學(xué)生的基本技能。通過立體透視案例，能夠真正體現(xiàn)出因材施教的原則。有利于提高學(xué)生的可操作性，有利于培養(yǎng)出實用型的人才?；诖?，在會計課程教學(xué)當(dāng)中，開展案例教學(xué)法則顯得很有必要。

一、精心設(shè)計案例，提高教學(xué)效率

要想使得案例教學(xué)取得理想的效果，需要教師結(jié)合案例討論制定相關(guān)的教學(xué)計劃，并且還要搜集和整理選擇會計案例的相關(guān)材料，精通案例材料，然后再圍繞課程的總體教學(xué)目標(biāo)所傳授的基本理論以及方法選擇、編寫案例，設(shè)計的案例也要盡可能選擇實踐中的最新案例，要把理論和實踐結(jié)合在一起，在案例的選擇與編寫的過程當(dāng)中，也需要遵循典型性、新穎性以及適用性的原則。選擇的案例難易程度也要和學(xué)生實際接受能力相吻合，要給學(xué)生留出足夠多的思考余地，有利于把學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性激發(fā)出來，這樣也能夠提高案例的教學(xué)效果。此外，也要注意案例的難易程度，要能夠引導(dǎo)學(xué)生透過業(yè)務(wù)核算解決會計教學(xué)中的實際問題，要能有效地反映出企業(yè)全貌的綜合性案例的解剖以及分析，這也是解決這一問題的有效途徑。教師在實施案例教學(xué)之前，也可以就案例教學(xué)的理念與用意加強和學(xué)生之間的溝通，要明確學(xué)生在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)有的行為和目標(biāo)。在案例教學(xué)過程當(dāng)中，教師主要發(fā)揮著指導(dǎo)者和推動者的角色，其中的角色定位則需要領(lǐng)導(dǎo)案例教學(xué)的全過程。這樣有助于教師更好地控制在案例討論過程中，可能會產(chǎn)生的各種問題，有利于引導(dǎo)案例教學(xué)課取得預(yù)期的教學(xué)效果。

二、案例教學(xué)具有鮮明的教學(xué)目的性和針對性

教師在收集和選擇案例的時候，需要考慮會計教學(xué)內(nèi)容的具體要求以及學(xué)生的智力發(fā)展水平，還要考慮學(xué)生所具備的知識經(jīng)驗水平，使得案例和學(xué)生之前所學(xué)的知識經(jīng)驗有機地結(jié)合在一起，也需要考慮學(xué)生的參與性。比如，要想讓學(xué)生掌握購買業(yè)務(wù)的核算，首先需要為學(xué)生提供購買過程中所需的一些憑據(jù)，比如說發(fā)票、支票或者是票據(jù)流程等，這樣也能夠加強學(xué)生對其的感性認(rèn)識，便于學(xué)生更能深入淺出地對企事業(yè)單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)以及會計數(shù)據(jù)的產(chǎn)生過程有一個更加清醒的認(rèn)識，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生對會計專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生使用專業(yè)知識的實際能力。

三、案例教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

在案例教學(xué)中，教師要對其合理有效地組織與控制，有利于讓學(xué)生在自由開放的環(huán)境中對案例進(jìn)行有效分析，有利于幫助學(xué)生掌握一般的會計實務(wù)操作的相關(guān)原理，然后在借助教師對場景的真實講解，培養(yǎng)自己獨立分析問題、解決問題的能力。在這一過程當(dāng)中，學(xué)生也能夠通過親身經(jīng)歷對案例的閱讀、課堂討論以及歸納總結(jié)等過程，既能獲得最基本的會計實務(wù)操作的相關(guān)原理，還能逐漸體會到使用自我學(xué)習(xí)為主的思維方法在案件分析處理當(dāng)中的有效運用，對于提高學(xué)生分析問題以及解決問題的能力是大有幫助的，而且還能夠為學(xué)生將來走向社會、走向工作崗位奠定好堅實的基礎(chǔ)。

四、運用信息技術(shù)開展案例教學(xué)，使其更加的具體形象

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)也被廣泛地運用到各行各業(yè)當(dāng)中。在開展案例教學(xué)時，結(jié)合信息技術(shù)輔助教學(xué)，既能夠提高課堂的教學(xué)效率，又能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動出來。

在開展案例教學(xué)時，在對一些案例進(jìn)行分析時，可以有很多圖標(biāo)、數(shù)據(jù)，如果都以板書的形式開展教學(xué)的話，肯定會占用很多的課堂時間。但是，如果借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，則能有效地節(jié)約寶貴的課堂教學(xué)時間，而且還有利于提高課堂的教學(xué)效率。此外，多媒體技術(shù)也有其獨特的優(yōu)勢，在對案例進(jìn)行教學(xué)時，可以借助視頻、語音或者是照片等方式展開。這些教學(xué)方式相對于文字材料更加的生動、直觀、形象，有利于把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動出來，有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，對提高課堂的教學(xué)質(zhì)量是大有幫助的。

總而言之，在會計專業(yè)教學(xué)中，結(jié)合案例教學(xué)法必須堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮出案例教學(xué)法的優(yōu)勢，案例教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，有利于增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且還有助于師生的共同提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]譚若寧.高職會計教師如何在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中實施案例教學(xué)[J].科技風(fēng)，2011（2）

[2]邵翠麗.高職高專院校會計案例教學(xué)中的問題及改革措施[J].財會月刊，2010（8）

[3]楊光富.案例教學(xué)：從哈弗走向世界——案例教學(xué)發(fā)展歷史研究[J].外國中小學(xué)教育，2008（6）

[4]會計從業(yè)資格考試教材編委會.財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德[M].北京：中國財政經(jīng)濟出版社，2010

[5]許漢友，汪先娣.高校會計案例教學(xué)中的困惑及校正[J].財會通訊，2007（7）

[6]聶新田.試論應(yīng)用型普通高校會計實訓(xùn)教學(xué)[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2011（01）

（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市高級技工學(xué)校）