何志華

【內容摘要】隨著社會的不斷發(fā)展及經濟水平的不斷提高，國家對教育事業(yè)的發(fā)展問題越來越重視。物理作為初中一門重要的理科學科，一直是學生學習和老師教學的難點。因此，將分層教學應用在初中物理教學中，不僅可以有效提高學生的物理成績，而且還可以在一定程度上提升教學水平。所以，本文就初中物理教學中實施分層教學進行了詳細的分析，希望對大家日后的研究有所幫助。

【關鍵詞】初中物理 ?分層教學 ?思考

近些年來，教育事業(yè)的發(fā)展得到了國家的廣泛重視。初中物理作為一門重要的學科，不僅是學生學習的難點，也是老師教學中的重要環(huán)節(jié)。所以，老師必須要認真對待，尋找最有效的教學方法。將分層教學應用在初中物理教學中，不僅可以在一定程度上提高學生的學習成績，而且還可以保障整個初中物理的教學水平。因此，需要其了解并做到以下幾點內容：

一、進行調查分析，劃清層次

要知道，物理對于初中學生來說，無疑是一門新穎的學科，學生在學習的過程中會面臨著一定的難度。所以，老師首先要對學生情況和相關信息進行詳細的調查和了解，并根據學生自身的學習接受程度和努力情況進行下一步的詳細分析，最終將學生分為不同的學習討論小組，以此為學生提供一個最輕松的學習空間，為學生更好地學習打下堅實的基礎①。更重要的是，老師將分層教學應用在初中物理教學中，要尊重每一位學生的人格，平等對待學生的主體差別，對學生的學習成績進行嚴格的保密，不讓學生的自尊心受到傷害。只有這樣，才可以真正地將學生的學習主動性很好地發(fā)揮出來。

二、為學生制定合理的學習目標

物理學科是學生在初中時代剛剛接觸的學科，學生對其還有很多的未知和好奇。老師一定要在這個關鍵的時候，為學生樹立正確的學習方向和學習目標。老師要學會從學生的實際情況出發(fā)，認真分析學生的自身特點，對物理教材進行詳細的研究，抓住其中的重點內容，對物理教材中的每一個環(huán)節(jié)都進行認真的了解，確定學生學習的目標。例如，在人教版初中物理教材中，老師在教學光的現象時，首先要讓學生明白光現象的相關定義，然后讓學生了解光的反射原理以及平面鏡成像的相關內容，通過實驗對比以及相關數據得出結論，還可以利用實驗例題，讓學生更加直接地明白光現象的相關內容，為學生日后學習物理打下堅實的基礎。

三、實施分層教學，促進學生的共同進步

將分層教學方法應用在初中物理教學中，最為重要的就是課堂教學的環(huán)節(jié)。在課堂教學過程中，老師要學會掌握教學方法，還要重視教學目標，針對學生的不同情況，制定合理的教學方法。在課堂教學過程中，老師應該對學生進行全方位的教學，積極引導學生努力學習，在這個過程中，老師還要及時帶領學生進行學習，對于那些學習成績不理想的學生，老師更要投入精力，保證其跟上班級的整體進度。例如，在學習初中物理教材“運動和力”這一章節(jié)中，老師可以在講解完相關內容時，對學生進行相應的詢問，比如運動和力的關系、牛頓第一定律的概念以及力的相關作用等內容，讓學生在疑問中不斷地思考，不斷地練習，讓其自主回答，努力開發(fā)自身思維，讓所有學生都可以在這個學習的過程中掌握相關重點內容②。

四、實施作業(yè)的分步布置

課堂上，老師應該對學生的作業(yè)進行統一的布置，使學生作業(yè)具有一定的普遍性，讓學生可以在同一個起跑線上進步。但是，在布置課外作業(yè)的時候，老師應該學會根據學生的不同學習程度，進行不同作業(yè)的布置。第一、對于學習成績優(yōu)異的學生，老師就應該為其布置一些具有挑戰(zhàn)性的習題，讓其在業(yè)余時間不斷地鍛煉自己的思維和能力。第二、對于那些學習成績一般的學生，老師則應該在課下為其多布置一些基礎性的題目，讓其鞏固基礎知識，為日后解答難題打下堅實的基礎。例如，學完初中物理“蒸發(fā)現象”，要求學生將生活中的舞臺變化列舉出來，就屬于基礎性的題目;讓學生分析出其中的物理現象，則屬于稍微有難度的題目。老師布置課后作業(yè)時，應該注重這點問題，為學生合理安排課余作業(yè)，這也為學生日后的學習打下堅實的基礎。將分層教學法應用在初中物理教學當中，不僅可以在很大程度上提高學生的成績，還可以促進初中物理的整體教學水平③。

結束語

總而言之，國家對于教育事業(yè)的發(fā)展越來越重視，初中物理對于學生來說是一門尤為重要的學科，學會物理，對于學生的整體發(fā)展也是尤為重要的一項內容。老師必須采取有效方法，對學生進行教學。分層教學法作為一種新型的教學模式，可以在很大程度上促進學生的學習，還可以提高初中物理的教學水平。因此，老師一定要將分層教學法合理應用在初中物理教學中，為學生取得更好的成績打下堅實的基礎。為我國教育事業(yè)的進步做出更大的貢獻，也為我國的整體發(fā)展奉獻一份力量。