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        初中物理教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)的思考探微

        2015-10-23 21:29:30何志華
        關(guān)鍵詞:分層教學(xué)初中物理思考

        何志華

        【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展及經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展問(wèn)題越來(lái)越重視。物理作為初中一門(mén)重要的理科學(xué)科,一直是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的難點(diǎn)。因此,將分層教學(xué)應(yīng)用在初中物理教學(xué)中,不僅可以有效提高學(xué)生的物理成績(jī),而且還可以在一定程度上提升教學(xué)水平。所以,本文就初中物理教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的分析,希望對(duì)大家日后的研究有所幫助。

        【關(guān)鍵詞】初中物理 ?分層教學(xué) ?思考

        近些年來(lái),教育事業(yè)的發(fā)展得到了國(guó)家的廣泛重視。初中物理作為一門(mén)重要的學(xué)科,不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),也是老師教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。所以,老師必須要認(rèn)真對(duì)待,尋找最有效的教學(xué)方法。將分層教學(xué)應(yīng)用在初中物理教學(xué)中,不僅可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而且還可以保障整個(gè)初中物理的教學(xué)水平。因此,需要其了解并做到以下幾點(diǎn)內(nèi)容:

        一、進(jìn)行調(diào)查分析,劃清層次

        要知道,物理對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一門(mén)新穎的學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)面臨著一定的難度。所以,老師首先要對(duì)學(xué)生情況和相關(guān)信息進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查和了解,并根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)接受程度和努力情況進(jìn)行下一步的詳細(xì)分析,最終將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)討論小組,以此為學(xué)生提供一個(gè)最輕松的學(xué)習(xí)空間,為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)①。更重要的是,老師將分層教學(xué)應(yīng)用在初中物理教學(xué)中,要尊重每一位學(xué)生的人格,平等對(duì)待學(xué)生的主體差別,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行嚴(yán)格的保密,不讓學(xué)生的自尊心受到傷害。只有這樣,才可以真正地將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很好地發(fā)揮出來(lái)。

        二、為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

        物理學(xué)科是學(xué)生在初中時(shí)代剛剛接觸的學(xué)科,學(xué)生對(duì)其還有很多的未知和好奇。老師一定要在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候,為學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師要學(xué)會(huì)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真分析學(xué)生的自身特點(diǎn),對(duì)物理教材進(jìn)行詳細(xì)的研究,抓住其中的重點(diǎn)內(nèi)容,對(duì)物理教材中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行認(rèn)真的了解,確定學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。例如,在人教版初中物理教材中,老師在教學(xué)光的現(xiàn)象時(shí),首先要讓學(xué)生明白光現(xiàn)象的相關(guān)定義,然后讓學(xué)生了解光的反射原理以及平面鏡成像的相關(guān)內(nèi)容,通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比以及相關(guān)數(shù)據(jù)得出結(jié)論,還可以利用實(shí)驗(yàn)例題,讓學(xué)生更加直接地明白光現(xiàn)象的相關(guān)內(nèi)容,為學(xué)生日后學(xué)習(xí)物理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        三、實(shí)施分層教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步

        將分層教學(xué)方法應(yīng)用在初中物理教學(xué)中,最為重要的就是課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)過(guò)程中,老師要學(xué)會(huì)掌握教學(xué)方法,還要重視教學(xué)目標(biāo),針對(duì)學(xué)生的不同情況,制定合理的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)過(guò)程中,老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教學(xué),積極引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí),在這個(gè)過(guò)程中,老師還要及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生,老師更要投入精力,保證其跟上班級(jí)的整體進(jìn)度。例如,在學(xué)習(xí)初中物理教材“運(yùn)動(dòng)和力”這一章節(jié)中,老師可以在講解完相關(guān)內(nèi)容時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的詢問(wèn),比如運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系、牛頓第一定律的概念以及力的相關(guān)作用等內(nèi)容,讓學(xué)生在疑問(wèn)中不斷地思考,不斷地練習(xí),讓其自主回答,努力開(kāi)發(fā)自身思維,讓所有學(xué)生都可以在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容②。

        四、實(shí)施作業(yè)的分步布置

        課堂上,老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一的布置,使學(xué)生作業(yè)具有一定的普遍性,讓學(xué)生可以在同一個(gè)起跑線上進(jìn)步。但是,在布置課外作業(yè)的時(shí)候,老師應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)程度,進(jìn)行不同作業(yè)的布置。第一、對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,老師就應(yīng)該為其布置一些具有挑戰(zhàn)性的習(xí)題,讓其在業(yè)余時(shí)間不斷地鍛煉自己的思維和能力。第二、對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生,老師則應(yīng)該在課下為其多布置一些基礎(chǔ)性的題目,讓其鞏固基礎(chǔ)知識(shí),為日后解答難題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如,學(xué)完初中物理“蒸發(fā)現(xiàn)象”,要求學(xué)生將生活中的舞臺(tái)變化列舉出來(lái),就屬于基礎(chǔ)性的題目;讓學(xué)生分析出其中的物理現(xiàn)象,則屬于稍微有難度的題目。老師布置課后作業(yè)時(shí),應(yīng)該注重這點(diǎn)問(wèn)題,為學(xué)生合理安排課余作業(yè),這也為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將分層教學(xué)法應(yīng)用在初中物理教學(xué)當(dāng)中,不僅可以在很大程度上提高學(xué)生的成績(jī),還可以促進(jìn)初中物理的整體教學(xué)水平③。

        結(jié)束語(yǔ)

        總而言之,國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展越來(lái)越重視,初中物理對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)尤為重要的學(xué)科,學(xué)會(huì)物理,對(duì)于學(xué)生的整體發(fā)展也是尤為重要的一項(xiàng)內(nèi)容。老師必須采取有效方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。分層教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)模式,可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),還可以提高初中物理的教學(xué)水平。因此,老師一定要將分層教學(xué)法合理應(yīng)用在初中物理教學(xué)中,為學(xué)生取得更好的成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn),也為我國(guó)的整體發(fā)展奉獻(xiàn)一份力量。

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