邱常培

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和城鎮(zhèn)化整體推進(jìn)，農(nóng)村山區(qū)退耕還林的實(shí)施，重慶城口這個偏遠(yuǎn)山區(qū)貧困縣外出務(wù)工成為家庭的主要經(jīng)濟(jì)來源，孩子自己留在家中由爺爺、奶奶，外公外婆、親戚朋友照看，這些特殊兒童稱為留守兒童，簡言之就是父母外出務(wù)工，孩子留在家里生活的孩子叫留守兒童。

關(guān)鍵詞：貧困山區(qū) 留守兒童 關(guān)愛 模式

一、我校留守兒童現(xiàn)狀分析及對策。

在改革開放，農(nóng)村山區(qū)退耕還林以來，我們貧困山區(qū)主要經(jīng)濟(jì)收入靠外出務(wù)工，留守兒童越來越多，我校680名學(xué)生，其中留守兒童549人，占總數(shù)的80%以上，這些留守兒童多數(shù)是寄宿生，由外公、外婆、爺爺奶奶、親戚照顧，他們嚴(yán)重缺失父母關(guān)愛，缺失家庭教育，容易形成性格孤僻、嬌生慣養(yǎng)等諸多不良習(xí)慣，為了教育好這些孩子，讓他們的父母安心在外地務(wù)工，我校嘗試了互助發(fā)展、代理媽媽、代理爸爸、哥姐帶弟妹一系列留守兒童關(guān)愛模式，用一顆愛生如子的赤誠之心、博愛之心，在留守兒童管理方面做了一些積極的探索和大膽的實(shí)踐，取得了一些實(shí)效，為貧困山區(qū)小學(xué)教育均衡發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、親密家訪，建立留守兒童檔案。

新生入學(xué)，轉(zhuǎn)入學(xué)生，以班級為單位，老師以探親的親密態(tài)度深入每位留守兒家里，摸底，全程了解孩子的家庭情況，身體情況，性格特征等，建立留守兒童詳細(xì)信息檔案，包括：家長姓名，住址、聯(lián)系電話、父母務(wù)工去向，這些信息便于幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，制定關(guān)愛策略，定期與父母聯(lián)系，視頻等等。提高留守兒童工作的針對性和有效性。

三、健全留守兒童管理制定，創(chuàng)新管理模式。

咸宜小學(xué)留守兒童關(guān)愛模式

通過以上管理模式，實(shí)現(xiàn)了孩子生病，有班主任、監(jiān)護(hù)人、生活教師共同照顧;學(xué)習(xí)、活動上有班主任，科任教師，互助小組的關(guān)愛， 讓每個留守兒童享受家的溫暖，受到全體師生的呵護(hù)和關(guān)心，填補(bǔ)了父慈母愛的缺失。為留守兒童撐起一片藍(lán)天。

四、努力營造快樂，和諧的校園環(huán)境。

我校留守兒童基本上都是住讀生，為了讓他們快樂，健康成長，忘掉孤獨(dú)和寂寞，建設(shè)班級圖書柜，在班上、食堂、寢室安裝電視 ，組建毛筆、硬筆、舞蹈、象棋等晚間興趣小組，讓孩子放學(xué)后，晚飯后有享受不完的興趣活動。指導(dǎo)教師定期舉辦故事會、書法展示等活動，培養(yǎng)孩子的興趣和特長，又消除了孩子的思家、想念父母的心理。

五、打造溫馨的寢室文化，讓留守兒童享受家的溫馨。

為了培養(yǎng)留守兒童良好的生活習(xí)慣，享受家的溫馨，我們精心設(shè)計(jì)學(xué)生寢室，盡量布置得溫馨、漂亮;為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，從牙膏、牙刷的擺放、被子的折疊、衣服的位置都做了規(guī)范的要求，養(yǎng)成孩子良好的生活習(xí)慣，為了讓孩子勤洗澡，勤洗衣，我們安裝了點(diǎn)熱水器，配備了洗衣機(jī)，生活老師示范，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立生活的能力。

六、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，架起留守兒童與父母溝通的橋梁。

哪有孩子不想娘的，為了讓留守兒童能夠看見父母，我建了視頻聊天室，開通親情電話，定期讓孩子和父母溝通，這樣既了卻了孩子的愿望，又讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母放心孩子的健康成長。為社會擔(dān)起了學(xué)校應(yīng)有的責(zé)任。

七、建立“哥帶弟、姐帶妹”生活互助模式。

農(nóng)村山區(qū)留守兒童，多數(shù)都是兩個孩子的家庭，我利用這一規(guī)律，把哥哥、弟弟，姐姐、妹妹安排在一個寢室，有哥哥、姐姐照顧弟弟、妹妹的生活，負(fù)責(zé)洗漱，監(jiān)督弟妹的學(xué)習(xí)，生活情況。并由生活教師檢查落實(shí)情況，記錄個案。以便對這一模式的探究。

八、創(chuàng)新適合留守兒童的教學(xué)方法。

留守兒童，他們由于沒有父母的影響和關(guān)愛，有的膽小、有的孤僻，有的在爺爺奶奶的溺愛下，嬌慣調(diào)皮，要教育好這些孩子，需要老師更多的付出，創(chuàng)新教學(xué)方法，用教師的關(guān)愛，理解去啟發(fā)、引導(dǎo)他們，多把留守兒童放到小組活動中去，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。喜歡喝同學(xué)交流。努力創(chuàng)建一個包容、和諧、互助的課堂教學(xué)模式。

總而言之，做好貧困山區(qū)留守兒童的關(guān)愛工作，讓更多的父母外出務(wù)工，有利于發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)山區(qū)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。面對農(nóng)村小學(xué)留守兒童關(guān)愛和管理還面臨這太多的困難，任重道遠(yuǎn)，我們將不斷探索，努力工作，爭取將我校留守兒童關(guān)愛工作，創(chuàng)建出一種適合本校實(shí)際的有效管理模式，實(shí)現(xiàn)真正的百姓身邊好學(xué)校。