王鐵

摘 要：作為培養(yǎng)職業(yè)性人才的重要陣地，高職院校音樂教學應(yīng)該充分發(fā)揮啟迪心靈、陶冶情操的作用，使學生具備較強的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職院校；音樂；困境

目前很多高職院校都設(shè)立了音樂專業(yè)，將音樂教育納入了正常的教學計劃之中。盡管如此，還有一些高職院校沒有對音樂教學給予應(yīng)有的重視，在教學中仍然存在一些問題，使得高職院校音樂教學面臨著一定的困境。筆者對存在的問題作了分析，并提出了幾點改善意見。

一、高職院校音樂教學的困境

1.學生音樂基礎(chǔ)良莠不齊

高中階段的學生在教育壓力下很少受到藝術(shù)方面的教育，在音樂方面存在著素質(zhì)低下的問題，他們很多都不認識樂譜，也不懂五線譜。再加上一些學生來自偏遠農(nóng)村，音樂基礎(chǔ)知識更是薄弱。良莠不齊的學生音樂基礎(chǔ)給高職院校音樂教學帶來了困難。

2.音樂教學內(nèi)容比較陳舊

教學內(nèi)容是音樂教學的堅實基礎(chǔ)，然而很多高職院校的音樂教材內(nèi)容比較陳舊，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代音樂的發(fā)展，也就很難滿足學生對音樂的需求。在高職院校教學中，很多音樂教師僅僅按照教材內(nèi)容來上課，不對教材內(nèi)容進行改編和拓展，這不利于學生音樂素養(yǎng)的提高。

3.音樂教學設(shè)施比較落后

在目前的高職院校音樂教學中缺乏比較先進的教學設(shè)備和設(shè)施。隨著高職院校生源數(shù)量的不斷增加，很多高職院校都沒有多媒體設(shè)備，高職院校的教學設(shè)施顯然比較落后。

二、改善高職院校音樂教學困境的策略

1.積極評價學生，縮小學生差異

面對很多學生來自農(nóng)村和偏遠山區(qū)，與城市學生存在差距這一現(xiàn)象，教師要積極地評價學生、肯定學生，讓基礎(chǔ)較差的學生也能感受到教師的欣賞和信任，因而產(chǎn)生積極快樂的學習情緒，從而縮小基礎(chǔ)差異，促進所有學生共同進步。

2.精心選擇教材，豐富課堂內(nèi)容

高職院校音樂課程中，教師要根據(jù)學生的實際情況為學生選擇適合學生練習的音樂教材，以幫助學生更好地理解音樂。此外，音樂的形式多種多樣，有古典音樂、流行音樂等，教師可以結(jié)合學生的喜好為學生引入一些音樂文化，以豐富音樂教材，提高學生學習的積極性。

3.運用多媒體設(shè)備，提高教學效率

音樂是一門藝術(shù)，是集聽覺與視覺于一體的，教師要充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用，讓集圖文聲像于一體的多媒體設(shè)備更好地輔助音樂教學，讓學生體驗音樂中的美，體會音樂中的思想感情，更直觀地感知音樂形象，提高音樂教學效率。

此外，教師要不斷學習，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，只有這樣，才能更好地適應(yīng)高職院校專業(yè)教學的發(fā)展。

參考文獻：

戈麗珠.素質(zhì)教育與實施音樂素質(zhì)教育探微[J].教書育人，2003（9）.

編輯 張珍珍