王路燕

摘 要：由游戲引入思考教師要善于傾聽。從課堂上善于傾聽的意義引發(fā)思考，班主任在班級管理中的要善于傾聽，首先提出要帶上尊重，帶上心，帶上愛去傾聽，然后再分別列舉一些事例來突出傾聽的作用，最后總結(jié)提出用愛去傾聽孩子的心聲——也就是花開的聲音。

關(guān)鍵詞：傾聽；尊重；愛心

一節(jié)班隊課，我讓孩子們做游戲——傳話，據(jù)說這是訓(xùn)練孩子們學(xué)會傾聽的一個小游戲。讓學(xué)生學(xué)會傾聽，自然有助于教學(xué)活動的開展。于是在游戲后，我給學(xué)生講到做這個游戲的意義，就是讓他們學(xué)會傾聽。突然之間，我想，學(xué)生善于傾聽，能更好地學(xué)習(xí)，那么教師要是善于傾聽，那不是能更好地開展教學(xué)嗎？

葉瀾教授說：“要學(xué)會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善于捕捉每一個孩子身上的思維火花?！苯處熢谡n堂上要是善于傾聽學(xué)生的心聲，才能了解學(xué)生的心理活動，這樣就能夠及時調(diào)整各項事宜；要是能善于傾聽學(xué)生的話語，就能夠了解學(xué)生對知識的掌握情況，教師才能有的放矢，才能真正達到預(yù)期。善于傾聽才能明白學(xué)生詞不達意的回答，才能作出正確評價。

傾聽，不僅是給學(xué)生一個表達的機會，更代表對學(xué)生的尊重。在教育學(xué)生的過程中，面對犯錯的學(xué)生，如果班主任不給他解釋的機會或是打斷學(xué)生的解釋，結(jié)果往往就會傷害學(xué)生的自尊心。這樣教育就達不到預(yù)期效果。真正的傾聽，我認為不能簡單地理解為把學(xué)生說的話聽完整，而是要我們老師用自己的心去感受學(xué)生心的跳動，用師愛感受學(xué)生內(nèi)心的真情。

傾聽，首先要帶上尊重去傾聽孩子的心聲。現(xiàn)在的孩子煩惱的事情很多，小小年紀(jì)也會關(guān)心大人們的事情，他們的父母，他們的長輩。這個時候就需要班主任老師帶上感情去傾聽，幫他們分擔(dān)煩惱。當(dāng)我們放下架子，與學(xué)生溫柔的面對面時，學(xué)生就會感覺到我們對他們的尊重，于是能對我們暢所欲言，一個表情，一個肢體動作，都能讓學(xué)生感受到關(guān)心。傾聽本身是一種教育，即使我們不能給他幫助或是指點，還是能得到學(xué)生的認可。

傾聽，要帶上心傾聽學(xué)生的心聲。留意學(xué)生的一舉一動，留意學(xué)生與他人的交流，才能聽到學(xué)生真正的心聲。

傾聽，要帶上愛去傾聽學(xué)生的心聲。愛學(xué)生，就要呵護他們天真的童心，呵護他們幼小的心靈。孩子的心靈是很脆弱的，我們要保護他們可貴的童心，我們要像愛護眼睛一樣呵護學(xué)生純真的心靈，使之不受傷害。

傾聽學(xué)生的心聲，并用心去探索，用腦去思考，用愛去呵護。一個善于傾聽的教師，一定會發(fā)現(xiàn)學(xué)生謬誤中蘊涵的新奇和荒誕中包裹的合理，一定能夠觸摸到孩子心靈深處的秘密。一個帶著尊重、帶著愛心去傾聽的教師，一定能收獲孩子的尊重，收獲學(xué)生的景仰，成為學(xué)生心中值得信賴的朋友。

參考文獻：

[1]曹長德.當(dāng)代班級管理引論[M].中國科學(xué)技術(shù)出版社，2005.

[2]李政濤.傾聽著的教育：論教師對學(xué)生的傾聽[J].教育理論與實踐，2000（7）.

編輯 孫玲娟