徐長(zhǎng)友

培養(yǎng)良好的教師和學(xué)生關(guān)系，并將這種關(guān)系移植到教學(xué)中，定會(huì)對(duì)我們的教育教學(xué)起到事半功倍的效果。那么，我們?nèi)绾蝸?lái)搞好師生關(guān)系，培養(yǎng)良好的師生情感呢？根據(jù)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、想要搞好師生關(guān)系，培養(yǎng)良好的師生情感，就要多關(guān)注學(xué)生

我們的國(guó)家，我們的人民，我們的教育，我們的家長(zhǎng)和教師都崇尚一個(gè)口號(hào)，那就是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。尤其是在教育教學(xué)中的具體體現(xiàn)就更加突出明顯。我想這也是教育工作者所追求的終極目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，就是我們要多關(guān)注學(xué)生。

首先，我們要關(guān)注每一位學(xué)生。在我們眼里，每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人。在我們課堂教學(xué)理念中，包括每一位學(xué)生的全班所有學(xué)生，都是自己應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，因?yàn)殛P(guān)注本身就是良好的教育。

我們要關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！苯虒W(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在課堂上是興高采烈，還是冷漠呆滯；是其樂(lè)融融，還是愁眉苦臉？隨著學(xué)科知識(shí)的獲得，學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來(lái)越積極，還是越來(lái)越消極？對(duì)學(xué)生的信心是越來(lái)越強(qiáng)，還是越來(lái)越弱？這些都是教師應(yīng)關(guān)注的，所以，我們要用“心”來(lái)施教，不能只做傳聲筒，使學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、想要搞好師生關(guān)系，培養(yǎng)良好的師生情感，就要做到教師角色的轉(zhuǎn)換與師生關(guān)系的建立

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，教師要從知識(shí)傳授者的角色中解放出來(lái)，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為中心的學(xué)生個(gè)性的和諧、健康發(fā)展。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要交給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，因?yàn)檫@很重要，現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)量多且發(fā)展快，使學(xué)生獲得知識(shí)信息渠道已經(jīng)多樣化、復(fù)雜化。一些知識(shí)的獲得要靠學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)生在課堂中所學(xué)的書(shū)本知識(shí)，與生活中的教育資源兩相融通起來(lái)，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，進(jìn)而產(chǎn)生無(wú)窮的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。而良好的師生情感能使學(xué)生從書(shū)本世界走向生活世界，促使兩個(gè)世界的交匯，這樣有利于促進(jìn)理解，形成解決問(wèn)題的能力，還可以激發(fā)聯(lián)想，生成創(chuàng)意，創(chuàng)造其樂(lè)融融的美好學(xué)習(xí)氛圍。

編輯 孫玲娟