李文娟
班級是學(xué)校教育教學(xué)管理的基本組織形式,班集體中蘊含著巨大的教育力量,因此,在班級中開展豐富多樣的班級活動來教育學(xué)生,對培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感、榮譽感,形成正確的集體輿論,樹立良好的班風(fēng),逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力都有著非常重要的作用。正如班華教授所說:班級活動是人素質(zhì)形成的基礎(chǔ),是主客體交流的中介。在形成優(yōu)秀班集體的過程中,必須開展豐富多樣的教育活動。在活動中,讓學(xué)生感受創(chuàng)新的過程,獲得創(chuàng)新的體驗,形成創(chuàng)新的精神,發(fā)展創(chuàng)新的能力;在活動中,形成富有創(chuàng)新性的班集體??梢?,組織多彩的班級活動不僅是班主任進行班級建設(shè)行之有效的方法,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,發(fā)展其特長,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),從而有助于創(chuàng)建和諧優(yōu)秀的班集體。
通過從事班主任工作,我發(fā)現(xiàn)了開展形式多樣班級活動的重要性,因為,班級中的學(xué)生各具特色,開展班級活動正是給學(xué)生搭建了展示自我的平臺,在活動中,學(xué)生的能力得到了鍛煉,學(xué)生的特色品質(zhì)得以體現(xiàn),同時,活動中給學(xué)生創(chuàng)造了更多的合作機會,有助于形成健康向上、高度統(tǒng)一的集體思想,形成了一股強大的班級凝聚力,促進了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
實踐證明,在班級工作中,并不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時間越多,學(xué)生就越愛學(xué)習(xí),成績越好;反之,長期枯燥的學(xué)習(xí)不但會壓制學(xué)生多方面的潛質(zhì)和能力,還會嚴重損傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,如果想做好班級工作,就必須開展豐富多彩的班級活動。
班主任要放權(quán)給學(xué)生,由班干部或有組織意愿的同學(xué)牽頭,與學(xué)生討論選擇活動的主題,設(shè)計活動的形式,這樣,在活動組織初期,班主任的身份更多的是從組織者、指導(dǎo)者的身份中隱退下來,成為確?;顒酉蚍e極健康方向發(fā)展的維護者。班主任不必擔(dān)心學(xué)生出現(xiàn)各種問題甚至失敗,要相信學(xué)生,堅信失敗也是一種成長方式;在活動中,教師要把自己當(dāng)作活動的一分子,積極參與活動,做學(xué)生的合作者,只有教師放下身段積極參與,才能更好地把握學(xué)生的活動能力和思想動態(tài),才能在教育教學(xué)工作中找出更好的教育指導(dǎo)方法;同時,也在用行動告訴學(xué)生教師是多么的相信他們,多么的支持他們,無形之中拉近了教師和學(xué)生之間的距離,這比任何語言上的說教更具說服力和影響力。因此說,正是在活動中,提升了學(xué)生的民主意識,提高了學(xué)生的組織管理能力,我們也因?qū)W(xué)生的尊重贏得了學(xué)生對我們的信任。
總而言之,豐富多彩的班級活動能調(diào)動每個同學(xué)的積極參與性,而這也正是班級凝聚力增強的具體表現(xiàn)。在優(yōu)秀的班級里,學(xué)生能夠健康成長,即使是后進生,在班集體的熏陶下也容易進步起來。在開展活動的過程中,要讓每個孩子時時處處都感到自己生活在班集體中,這樣才能激發(fā)學(xué)生中蘊藏著的極大的團結(jié)向上的積極性、進取心和集體榮譽感,也才會形成巨大的精神力量,促進個人目標(biāo)的實現(xiàn)和良好集體的形成。因此,班主任對班級組成后的每一次重大的活動,都應(yīng)傾注心血,全力以赴,在活動中促進學(xué)生成長,從而建設(shè)和諧優(yōu)秀的班集體。
編輯 段麗君