浦永杰 王梅 汪光旭 魯儒

摘要：對(duì)于高校而言，加快對(duì)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生正確職業(yè)價(jià)值觀的形成是一項(xiàng)根本任務(wù)，也是全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的內(nèi)在要求?，F(xiàn)階段，高校應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)的重要性，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，并采取相應(yīng)的措施提高其培養(yǎng)的效率，開創(chuàng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的新局面。

關(guān)鍵詞：高校 就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育 職業(yè)價(jià)值觀

現(xiàn)階段，我國的多數(shù)高校在進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的過程中還存在著諸多問題，比如在教育理念和教育行為方面稍顯滯后、在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面過于陳舊、在培養(yǎng)手段與訓(xùn)練途徑方面過于單一等等，這些嚴(yán)重制約了高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。鑒于此，筆者在本文中簡要探討了培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的重要性、主要問題及創(chuàng)新策略。

一、加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的重要性分析

價(jià)值觀是人們認(rèn)定事物、辯定是非的一種思維或取向，從而體現(xiàn)出一定的價(jià)值或作用。當(dāng)價(jià)值觀出現(xiàn)在工作領(lǐng)域或者體現(xiàn)在職業(yè)選擇上的時(shí)候，我們就把它叫做職業(yè)價(jià)值觀。簡單地說，職業(yè)價(jià)值觀就是人對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度以及他對(duì)職業(yè)目標(biāo)的追求和向往。它是當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值觀的重要組成部分，并且是十分活躍、很不穩(wěn)定的一部分，對(duì)大學(xué)生的未來職業(yè)選擇起著十分關(guān)鍵的作用。筆者之所以認(rèn)為在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀十分重要，是由兩個(gè)原因決定的。一是當(dāng)前我國的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，這要求我們的大學(xué)生必須及時(shí)調(diào)整職業(yè)價(jià)值觀，必須轉(zhuǎn)變大學(xué)生的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，變被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)擇業(yè)或大膽創(chuàng)業(yè)，使大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和價(jià)值觀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值;二是當(dāng)前激烈的就業(yè)市場要求大學(xué)生必須具有理性、科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀。今天的社會(huì)中，各行業(yè)之間的競爭愈加激烈，而就業(yè)的市場又十分有限，這就不得不去競爭，要想在競爭中取得勝利又不得不提升自己。因此，當(dāng)代大學(xué)生必須首先樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，不斷提高自身的綜合實(shí)力。

二、當(dāng)前高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)存在的問題分析

（一）對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀重視度不高

毋庸置疑，當(dāng)前絕大多數(shù)高校都建立了就業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)中心，專門負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)，取得了一定的成效。然而，也有少部分高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作認(rèn)識(shí)不足，重視度不高，導(dǎo)致形同虛設(shè)，沒有為畢業(yè)的學(xué)生找工作做多少實(shí)事。在培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀方面也就更加缺乏了，這使得很多大學(xué)生對(duì)自己的未來職業(yè)處于一種迷茫的狀態(tài)。

（二）教育中缺乏系統(tǒng)的職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)體系

現(xiàn)階段，很多高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中普遍存在一個(gè)問題，那就是職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，沒有真正結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際需求，導(dǎo)致培養(yǎng)的效果并不理想?？v觀各個(gè)高校在職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)中所采取的措施，無非就是課堂知識(shí)灌輸和發(fā)布各種就業(yè)信息，并沒有切實(shí)深化職業(yè)價(jià)值觀的影響，也沒有設(shè)置一些與思想政治教育相結(jié)合的教育課程，使得就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系不健全，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)未來職業(yè)迷茫，甚至形成錯(cuò)誤的職業(yè)價(jià)值觀，這就無法達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的目的了。

（三）高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育缺乏優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

“有理論的沒實(shí)踐、有實(shí)踐的沒理論”是當(dāng)前很多高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍面臨的一個(gè)尷尬局面。高校的就業(yè)指導(dǎo)中心教師或工作人員大都缺少在其他單位工作的經(jīng)歷，他們對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的培訓(xùn)往往只停留在經(jīng)驗(yàn)上，雖然有的有較為豐富的教育理論經(jīng)驗(yàn)，但始終缺乏實(shí)踐，沒有說服力，不利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極正確的職業(yè)價(jià)值觀。

三、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)的對(duì)策

（一）把培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀放在重要戰(zhàn)略位置

對(duì)于當(dāng)前的高校來說，當(dāng)務(wù)之急是要把落實(shí)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)工作作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，要把它擺在重要的戰(zhàn)略位置來抓，這是高校改善創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育局面的第一步。要多途徑、多方式地引導(dǎo)大學(xué)生開展職業(yè)價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和思考，使他們形成良好的職業(yè)觀念、職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，樹立堅(jiān)定和正確的理想信念，為未來的正確擇業(yè)奠定思想基礎(chǔ)。

（二）進(jìn)一步健全高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系

事實(shí)上，高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要目的就是指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我思想教育，促使大學(xué)生形成并樹立正確的職業(yè)觀念，為將來的職業(yè)道路做準(zhǔn)備。無可厚非，高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)長期性、復(fù)雜性和系統(tǒng)性的一項(xiàng)任務(wù)，高校應(yīng)當(dāng)做好充分的思想準(zhǔn)備，堅(jiān)決本著“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的教育原則，充分結(jié)合大學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定一個(gè)相對(duì)完善且具有可操作性的職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施方略，進(jìn)一步健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，為培養(yǎng)大學(xué)生具備高尚的職業(yè)道德奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）打造一個(gè)實(shí)力過硬的高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍

打造精良的職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)教師隊(duì)伍。在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中打造一支精良的職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)教師隊(duì)伍，對(duì)于教育效果有著十分重要的作用。新時(shí)期，各高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)價(jià)值觀教育師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與培養(yǎng)，另外邀請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)中的資深人士走進(jìn)校園，作為師資隊(duì)伍的有力補(bǔ)充，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、內(nèi)外兼修、理論和實(shí)踐協(xié)調(diào)發(fā)展的校內(nèi)外教育隊(duì)伍，幫助廣大學(xué)生形成正確的職業(yè)評(píng)價(jià)、職業(yè)選擇、職業(yè)價(jià)值取向，增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)實(shí)際效果。不僅要讓所有教師熟知和掌握創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的價(jià)值觀理論知識(shí)，也要培養(yǎng)他們足夠的實(shí)踐教學(xué)能力，這樣才能在教學(xué)中把理論與實(shí)踐結(jié)合起來。要通過各種學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，幫助教師提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的技巧，因材施教，有針對(duì)性地開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

四、結(jié)束語

總之，培養(yǎng)大學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，作為高校應(yīng)當(dāng)給予重視，同時(shí)及時(shí)總結(jié)培養(yǎng)過程中的不足和問題，并及時(shí)采取措施加以防治，這樣才能真正做好就業(yè)指導(dǎo)工作，促進(jìn)大學(xué)生良好就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋劍. 高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)探析[J]. 教育與職業(yè)，2014，12：103-104.

[2]王開敬. “90后”大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育研究——職業(yè)期待視野下的解析[D].重慶工商大學(xué)，2013.

作者簡介：

浦永杰（1968～）：男，云南維西人，昆明醫(yī)科大學(xué)法醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作辦公室，副教授。研究方向：大學(xué)生思想政治教育工作。

王梅（1970～）：女，云南昆明人，昆明醫(yī)科大學(xué)校工會(huì)辦公室，講師。研究方向：工會(huì)管理。

汪光旭（1994～）：男，云南文山人，昆明醫(yī)科大學(xué)法醫(yī)學(xué)院2012級(jí)法醫(yī)學(xué)學(xué)生。研究方向：法醫(yī)學(xué)。

魯儒（1994～）：云南麗江人，昆明醫(yī)科大學(xué)法醫(yī)學(xué)院2013級(jí)法醫(yī)學(xué)學(xué)生。研究方向：法醫(yī)學(xué)。