何瑞玲

根據(jù)新課標(biāo)的要求，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，教師在教學(xué)中要尊重每一位學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生更多地使用英語(yǔ)，對(duì)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤采取寬容的態(tài)度，使初始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生樹(shù)立自信心，評(píng)價(jià)尤為重要。如何把評(píng)價(jià)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地貫穿滲透于教學(xué)中，下面我結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)歷談一談如何通過(guò)“以激勵(lì)為主”的評(píng)價(jià)方式來(lái)樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

在課堂上通過(guò)觀察、活動(dòng)參與、測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性等形成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行的持續(xù)評(píng)價(jià)，基于教學(xué)實(shí)際情況的隨機(jī)性、多樣性和復(fù)雜性，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)該以形成性評(píng)價(jià)為主，幫助教師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，從而提高課堂教學(xué)效率。因此，我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合自己的實(shí)際情況針對(duì)不同的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

一、多使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言

首先在教學(xué)中教師要用平等的心態(tài)愛(ài)每個(gè)孩子，關(guān)注每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。好孩子是夸出來(lái)的，在每堂課上教師都要熱情、真誠(chéng)，而且伴有動(dòng)作地多使用激勵(lì)性語(yǔ)言，如：“Thats great！ Good！Right！”等。對(duì)于優(yōu)等生的表現(xiàn)大家都能有目共睹，對(duì)于學(xué)困生我們更要大膽鼓勵(lì)。比如，以前教的一個(gè)經(jīng)常不愛(ài)完成家庭作業(yè)的小男孩，今天把作業(yè)完成了，即使書(shū)寫(xiě)不工整，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)也是進(jìn)步，這時(shí)我首先表?yè)P(yáng)他能夠完成作業(yè)，有進(jìn)步，孩子聽(tīng)后很高興，我接著撫摸他的頭說(shuō)：“如果你把作業(yè)再用心書(shū)寫(xiě)工整就更好了，如果這樣堅(jiān)持一周你會(huì)有更大的進(jìn)步?！焙⒆蛹t著臉說(shuō)：“老師我下次一定好好寫(xiě)。”透過(guò)孩子純真的眼神，我發(fā)現(xiàn)他感受到成功的喜悅，就這樣不懈的鼓勵(lì)和堅(jiān)持，這名學(xué)困生最后成了一名優(yōu)等生，在他身上我發(fā)現(xiàn)了激勵(lì)評(píng)價(jià)的作用。

二、利用小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)

教師利用課前三分鐘的自由對(duì)話時(shí)間，安排幾組學(xué)生進(jìn)行表演。學(xué)生可以圍繞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)自定表演內(nèi)容，如英語(yǔ)短劇、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)手抄報(bào)等活動(dòng)。教師的評(píng)定不是以分?jǐn)?shù)的形式，而是以開(kāi)展英語(yǔ)小組活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。主要是教師對(duì)小學(xué)生小組內(nèi)完成課堂教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)記錄，如在答問(wèn)、朗讀、游戲、比賽、會(huì)話表演等活動(dòng)中獲得小星星、小旗等。

積極調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性，合理有效地使用評(píng)價(jià)機(jī)制在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起到了舉足輕重的作用，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中把握好這些評(píng)價(jià)原則，就能感受到英語(yǔ)教學(xué)成功的喜悅，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的喜悅。

參考文獻(xiàn)：

尹鳳芝.新課程理念下如何評(píng)價(jià)學(xué)生[J].河北教育，2003（9）.

？誗編輯 謝娓合