張春云

摘要：學(xué)生作文中空話(huà)、套話(huà)、假話(huà)連篇，甚至有抄襲他人文章的現(xiàn)象。面對(duì)此現(xiàn)狀，我感覺(jué)作文教學(xué)應(yīng)走向生活。要想走向生活應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：1、讓學(xué)生走出去，走進(jìn)大自然;2、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō);3、試一試，做一做;4、走一走，訪(fǎng)一訪(fǎng)，做生活的有心人。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)、走向生活、體驗(yàn)生活、做有心人

正文：

二十多年的語(yǔ)文教學(xué)，一直最讓我頭痛的就是作文教學(xué)。學(xué)生作文時(shí)，常常是愁眉苦臉，冥思苦想，聲拉硬拽。作為農(nóng)村，有美麗的自然風(fēng)景：各種鳥(niǎo)獸、藍(lán)天、白云、花草樹(shù)木.......學(xué)生在這片廣闊的田野中，有豐富多彩的生活，樹(shù)上捕蟬，泥中玩耍，河中摸魚(yú)等等寫(xiě)作素材，可謂拾之即可，取之不盡。可現(xiàn)實(shí)卻不樂(lè)觀。學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，空話(huà)連篇。作文中，空話(huà)、套話(huà)、假話(huà)連篇，甚至抄襲他人文章，這種現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，究其原因，我們的孩子雖然生活在農(nóng)村，可隨著他們?cè)诟改感哪恐械匚坏娜諠u升高，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，還時(shí)不時(shí)來(lái)點(diǎn)小脾氣，更不用說(shuō)去野外勞動(dòng)，就連泥中玩耍，田中種花這些游戲也已不可能了，他們過(guò)的是守著電視機(jī)、電腦的生活，加上缺乏發(fā)現(xiàn)生活的慧眼，何來(lái)生活素材。冰心老人曾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造來(lái)源于生活，沒(méi)有生活的真情實(shí)感，寫(xiě)出的東西就不鮮明，沒(méi)有生活中真實(shí)感人的情景，寫(xiě)出的東西就不能感人?！币虼?，要想改變這種現(xiàn)狀，作文教學(xué)就要走向生活。正如前蘇聯(lián)著名教育家贊可夫所說(shuō)：“應(yīng)該打開(kāi)教室的窗戶(hù)，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象映入學(xué)生的腦海，借以豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的作文熱情?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”

著名作家老舍在他的《三年寫(xiě)作自述》中說(shuō)過(guò)：“我生在北京，那里的人、事、風(fēng)景和賣(mài)酸楊梅、杏兒茶的吆喝的聲音，我都很熟悉。一閉眼我的北平就是完整的，像一張彩色鮮明的圖畫(huà)浮立在我的心中。我敢放膽的描寫(xiě)它。它是一條清溪，我每一探手，就摸上條活潑潑的魚(yú)兒來(lái)?！边@就道出了作文的道理：只有真正的貼近生活，讓生活“原汁原味”的從我們的筆下流淌出來(lái)，才能引起讀者的共鳴。而要做到這點(diǎn)，就必須善于調(diào)動(dòng)細(xì)致入微的感覺(jué)，捕捉生活中令心靈顫動(dòng)的極細(xì)小的生活“切片?！庇谑?，走向生活應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、走出去，走進(jìn)大自然

葉圣陶說(shuō)：“天地閱覽室，萬(wàn)物皆書(shū)卷?！蔽益?zhèn)三面環(huán)水，有著得天獨(dú)厚的自然風(fēng)光。讓學(xué)生走出家門(mén)、校門(mén)，走進(jìn)大自然，親近大自然。讓學(xué)生到河邊觀賞水流，在小溪邊摸魚(yú)、捉蝦，從而體會(huì)其中的快樂(lè)。春天帶學(xué)生去踏青，聽(tīng)麥苗拔節(jié)，嗅泥土的氣息，花的芬芳，感受春風(fēng)的愛(ài)撫，躺在草地上感受大地的溫暖……夏天讓學(xué)生月下傾聽(tīng)蛙鳴、蟲(chóng)啾，白天樹(shù)上捕蟬……秋天帶學(xué)生去野餐，在秋高氣爽，碩果累累的時(shí)節(jié)，讓學(xué)生去動(dòng)手感受豐收的喜悅。冬天，讓學(xué)生去感受大自然的空曠寂寞和大雪后的熱鬧。從而讓學(xué)生了解大自然，感受大自然的美妙、神奇。從而豐富學(xué)生的課外生活，積累寫(xiě)作素材。

二、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)

魯迅說(shuō)：“要用自己的眼睛去讀世間這部活書(shū)，生活是一本書(shū)，只有用心去聽(tīng)，用心去看，才能發(fā)現(xiàn)他的奧秘。”我鎮(zhèn)被稱(chēng)為“尚書(shū)之鄉(xiāng)”，讓學(xué)生去了解、傾聽(tīng)有關(guān)“艾尚書(shū)”這一名人的故事以及發(fā)生在當(dāng)?shù)氐囊恍┟恕⒂⑿鄣氖论E。讓學(xué)生走向社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)生活的豐富多彩。我抓住這些生活素材，讓學(xué)生去調(diào)查、了解。這樣既鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，更重要的是不斷地培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，從而也培養(yǎng)了學(xué)生時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文，處處用語(yǔ)文的好習(xí)慣，從而提高了學(xué)生的寫(xiě)作興趣和水平。

三、試一試，做一做

生活是作文的源泉，豐富多彩的生活為作文提供了取之不盡的材料，但有的同學(xué)一到作文時(shí)就苦思冥想，難以下筆，頭腦空空，不知寫(xiě)什么好，問(wèn)題就在于沒(méi)有細(xì)心的去感受生活，觀察生活，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行?！敝挥小肮小?，才會(huì)有深刻的印象，深切地感受，那么動(dòng)筆時(shí)，做過(guò)的事，想說(shuō)的話(huà)就會(huì)自然涌到筆端。利用雙休，我布置學(xué)生自己買(mǎi)菜，做一次飯，嘗一嘗當(dāng)家的味道，根據(jù)自己的情況自由命題寫(xiě)一篇習(xí)作，這樣學(xué)生就懂得了珍惜。利用節(jié)假日，讓學(xué)生親自到田間勞作，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛、父母的辛苦，糧食的來(lái)之不易和豐收的喜悅，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)一天中遇到的最難忘的事。如何學(xué)會(huì)技能獲得成功的喜悅;做了好事受到他人贊揚(yáng)的歡樂(lè);遇到困難、挫折時(shí)的懊喪;受到責(zé)備、誤解時(shí)的難過(guò)與憤慨……引導(dǎo)學(xué)生把這一切裝進(jìn)自己的“作文素材庫(kù)?！?/p>

四、走一走，訪(fǎng)一訪(fǎng)，做生活的有心人。

讓作文走向生活，不但要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系各自生活積累，觀察自然風(fēng)光，還要讓學(xué)生了解社會(huì)，讓作文洋溢時(shí)代的氣息。前蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：美不僅存在于自然界，而且存在于人們的創(chuàng)造性勞動(dòng)中，存在于人們的英雄業(yè)績(jī)和日常的高尚行為中，對(duì)于社會(huì)生活和人的個(gè)性生活的美，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的心目中給予高度贊賞。于是我組織學(xué)生參觀了“科技園”、“達(dá)利食品廠(chǎng)”、“龍力液壓機(jī)械制造廠(chǎng)”“金佰利、“光大環(huán)保能源有限公司”等等，傾聽(tīng)廠(chǎng)長(zhǎng)關(guān)于該單位的創(chuàng)業(yè)、規(guī)模、產(chǎn)品的銷(xiāo)售、生產(chǎn)流水線(xiàn)等情況的介紹，不但指導(dǎo)寫(xiě)參觀記，還寫(xiě)觀后感等。

總之，只要學(xué)生通過(guò)各種方式去體驗(yàn)生活，實(shí)踐生活，有了豐富的寫(xiě)作素材，再運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，就一定會(huì)寫(xiě)出令人滿(mǎn)意的作文來(lái)。