孫小琴

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段非常重要的一門學(xué)科，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，作為教師應(yīng)該緊緊地跟著時(shí)代的步伐，充分利用信息技術(shù)的輔助作用開展教學(xué)工作。從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，對(duì)于教學(xué)過程中如何有效地運(yùn)用信息技術(shù)頗有體會(huì)，現(xiàn)結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)探討信息環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息環(huán)境；教學(xué)策略

數(shù)學(xué)是一門對(duì)于學(xué)生抽象思維能力和邏輯思維能力有著很高要求的學(xué)科，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生年齡的原因，絕大多數(shù)學(xué)生在這兩項(xiàng)能力方面相對(duì)欠缺，這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展困難，而隨著信息時(shí)代的全面到來，各項(xiàng)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用極大地解決了這一教學(xué)難題，例如多媒體視頻、計(jì)算機(jī)等等先進(jìn)的信息技術(shù)手段將原本抽象的概念能夠具體化、形象化，大大提高了學(xué)生的記憶和理解程度，也在很大程度上提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的求知，在很大程度上保證了學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效率。

一、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的使用使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂豐富多彩，通過多媒體等信息技術(shù)的使用教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身其中，另外也將一些原本抽象的概念用多媒體顯示的方式形象化、具體化，如幾何圖形的展示，以及各個(gè)圖形之間的轉(zhuǎn)換和變化，能夠更加生動(dòng)地展示在學(xué)生的面前，讓學(xué)生更加直觀地感受到各種數(shù)學(xué)模型之間的內(nèi)在聯(lián)系。在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)過程中，教師要充分地運(yùn)用多媒體技術(shù)直觀、形象以及生動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)制作相應(yīng)的視頻課件，如在講乘除法的時(shí)候，我曾經(jīng)就為學(xué)生制作過這樣的一段視頻，視頻的名字叫《幼兒園打工記》，視頻的內(nèi)容是一個(gè)幼兒園里有12名學(xué)生，分成四個(gè)小組來編制花籃，第一個(gè)小組任務(wù)是20個(gè)，第二個(gè)小組是24個(gè)，第三個(gè)小組是21個(gè)，第四個(gè)小組是25個(gè)，問平均每個(gè)小組有多少個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生需要制作多少個(gè)花籃，這樣簡(jiǎn)單的視頻內(nèi)容卻極大地引起了學(xué)生興趣，學(xué)生根據(jù)視頻中的內(nèi)容整合各個(gè)已知量來計(jì)算結(jié)果，在整個(gè)視頻播放的過程中，學(xué)生的注意力都高度集中，計(jì)算結(jié)果也都非常準(zhǔn)確而且用的時(shí)間也比往常短了許多。

二、分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在教學(xué)過程中可以采用分組合作學(xué)習(xí)的方法，將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組配發(fā)一個(gè)電子白板，將難度適中的問題用多媒體視頻的方式播放出來，然后讓學(xué)生根據(jù)視頻中的問題來自行尋找答案，可以通過小組討論的方式完成。學(xué)生利用電子白板進(jìn)行小組之間的討論，將各自的答案在白板上進(jìn)行演示，然后經(jīng)過討論最終形成統(tǒng)一的結(jié)論，這樣自行尋找答案的過程對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。

三、合理設(shè)置課后作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在課后作業(yè)的環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)這種高效的學(xué)習(xí)工具，計(jì)算機(jī)不僅能夠有效地協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，還能夠在很大程度上拓展學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生掌握更多更深的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是在計(jì)算機(jī)的使用過程中教師要合理地使用這把雙刃劍，避免由于網(wǎng)絡(luò)世界的豐富多彩而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中分心。有效地使用計(jì)算機(jī)不僅能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得更深的體會(huì)。

總之，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，在信息化的時(shí)代教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，充分利用信息技術(shù)對(duì)于教學(xué)工作的輔助作用，大力開展多媒體、電子白板以及計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的教學(xué)工作，利用這些技術(shù)生動(dòng)、形象、直觀等優(yōu)點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

陳小燕.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J].教師博覽，2013（8）.

？誗編輯 溫雪蓮