馬勇

摘 要：初中英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)入門教學(xué)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，通過(guò)各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用的句子，精彩段落和一些習(xí)慣用語(yǔ)，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)以后的教與學(xué)將十分有益。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);朗讀;原則 ;興趣

朗讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，也應(yīng)成為現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，如今朗讀卻成了課堂被人遺忘的角落。學(xué)生反復(fù)地朗讀，就是與文章的語(yǔ)言文字反復(fù)接觸，能深刻體會(huì)作者融在字里行間的感情和內(nèi)涵，得到直接、強(qiáng)烈的感受從而更好地記住這些內(nèi)容。養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，經(jīng)常朗讀，可以形成一種叫“語(yǔ)感”的東西。

一、朗讀的重要性

1.通過(guò)朗讀可以提高學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，獲得的語(yǔ)言聽(tīng)力材料是短時(shí)記憶，如果僅僅依靠聽(tīng)，他們就很難準(zhǔn)確無(wú)誤地辨別出文字材料，從而影響了對(duì)聽(tīng)力材料的領(lǐng)會(huì)和理解。反過(guò)來(lái)，如果在英語(yǔ)教學(xué)中始終貫穿朗讀教學(xué)，學(xué)生將會(huì)把所學(xué)的詞匯、長(zhǎng)短句乃至整篇文章通過(guò)朗讀牢牢地記憶在腦海里，通過(guò)聽(tīng)力重現(xiàn)時(shí)，就能迅速提取出有用的信息，從而更好地提高聽(tīng)英語(yǔ)的效率。學(xué)生大聲朗讀時(shí)口中發(fā)出的聲音傳到自己的耳朵，大腦就會(huì)做出反應(yīng)，表明學(xué)生不僅在讀;同時(shí)也在聽(tīng)自己讀，通過(guò)反復(fù)不斷地朗讀訓(xùn)練，從而鍛煉了聽(tīng)力。

2.通過(guò)朗讀可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平

由于在朗讀的同時(shí)做到了眼見(jiàn)、口說(shuō)、耳聽(tīng)三個(gè)步驟，聽(tīng)記的東西當(dāng)然要比單純看或?qū)懧?tīng)記的東西要牢固得多。用朗讀的方式記單詞和句子效果就要好得多。例如句子;I read books at home every day.這個(gè)句子讀熟了，學(xué)生就會(huì)記住句型和短語(yǔ)，如果在寫作中用到該句型和其中的短語(yǔ)時(shí)，只不過(guò)重現(xiàn)它而已，從而使寫作變得更加得心應(yīng)手。作為學(xué)生要多朗讀英語(yǔ)范文（尤其是背誦），這對(duì)寫作是大有益處的。

3.通過(guò)朗讀可以提高學(xué)生閱讀英語(yǔ)的能力

通過(guò)大聲地朗讀，為閱讀英語(yǔ)材料打下良好的基礎(chǔ)，逐步建立起英語(yǔ)思維方式和能力，就可以更好地培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)語(yǔ)感，閱讀能力就會(huì)提高。朗讀是閱讀的基礎(chǔ)，只有熟練朗讀，讀準(zhǔn)確句子中的意群，才能上升為閱讀并理解，學(xué)生才會(huì)有興趣深刻閱讀，否則，閱讀理解便是一句空談。可見(jiàn)朗讀對(duì)于閱讀有著十分重要的作用。

二、朗讀的兩個(gè)原則

1.注重晨讀，改善狀態(tài)

“早晨是練習(xí)口語(yǔ)和誦讀課文的黃金時(shí)間，要充分利用。我們從小就被要求早晨大聲朗讀，這是有很深的科學(xué)道理的！一者，早晨頭腦清醒，精力好、記憶力也好，誦讀有利于記憶與右腦開(kāi)發(fā);二者，早晨空氣好，含氧量高，自然有助于強(qiáng)化記憶;三者，早晨心情好，有利于孩子培養(yǎng)建立愛(ài)讀書、愛(ài)朗誦的好習(xí)慣！也就是作者所談到的積極采用好的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法能產(chǎn)生最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果！

每天早起半個(gè)小時(shí)，大聲朗讀背誦，不但能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，而且還能改善自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，俗話說(shuō)“一日之計(jì)在于晨”。所以加強(qiáng)早晨誦讀的力度，對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法提高與學(xué)習(xí)效果增強(qiáng)有著至關(guān)重要的作用?！彼悦刻旎ㄒ粋€(gè)小時(shí)大聲朗誦，相信會(huì)有很大的幫助的！

2.文章理解為先，而后再反復(fù)誦讀

“對(duì)于一篇課文，首要問(wèn)題是要非常清楚其意思。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能開(kāi)始去誦讀。生吞活剝式的死記硬背是沒(méi)有效果的。在誦讀之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等等，說(shuō)明文要明白主要解說(shuō)的對(duì)象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問(wèn)題和主要的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的關(guān)系。要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語(yǔ)言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣誦讀課文就是因事而語(yǔ)，有意義地讀、背，言之有物，背之有理。

三、培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣

1.創(chuàng)設(shè)良好的朗讀環(huán)境

英語(yǔ)作為外語(yǔ)，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要語(yǔ)言環(huán)境，教師應(yīng)該以滿腔的熱情，采用新穎多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，使每一位學(xué)生都敢于朗讀、樂(lè)于朗讀，教師還應(yīng)努力為他們提供朗讀英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生及時(shí)充分的肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

2.多種情境，激發(fā)朗讀興趣

在朗讀教學(xué)過(guò)程中，教師可變換多種情境，讓學(xué)生在變換中體味朗讀的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。也可根據(jù)作品體裁，風(fēng)格特點(diǎn)，通過(guò)提示朗讀、分組朗讀、采取個(gè)別與個(gè)別、集體與個(gè)別、集體與集體等多種朗讀情境。為了全面提高學(xué)生英語(yǔ)朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀興趣，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容實(shí)際，選擇集體朗讀與個(gè)別朗讀二者有機(jī)結(jié)合或交換進(jìn)行的方式，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)朗讀技能的發(fā)展。

3.開(kāi)展朗讀活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生才華

每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)表現(xiàn)的欲望，并且希望得到教師或家長(zhǎng)的肯定。教師可以利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自由開(kāi)展活動(dòng)，盡情展示自己的才華，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。

（1）朗讀比賽。教師可以預(yù)先列出部分課文或讓學(xué)生尋找自己最喜歡的童話、寓言、詩(shī)歌或課文等讀物作品。讓學(xué)生在班級(jí)選定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行比賽，這樣可以充分展現(xiàn)學(xué)生的能力，并得到師生肯定，朗讀積極性會(huì)更高，學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃。

（2）朗讀表演。學(xué)生自己改編話劇、寓言、故事，一邊朗讀，一邊表演，從而廣闊地激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，學(xué)生在愉悅、輕松、和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)，鍛煉自己的英語(yǔ)技能。

4.重視范讀策略，喚起情感共鳴

中學(xué)英語(yǔ)教師可利用錄音或觀看影片來(lái)進(jìn)行課文的示范朗讀，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。學(xué)生可看著課文聽(tīng)，也可以不看課文聽(tīng)。這樣，學(xué)生由淺入深，由易到難地掌握課文相關(guān)信息，捕捉主題句、中心思想。在提高學(xué)生范讀速度的同時(shí)，可以讓學(xué)生滲透五個(gè)“W”的策略。