葉賢志

摘 要：高中文言文是語文課程學習中的重要構成部分，高中語文教材文言文選文水平直接影響著整個語文教材的質量，也是幫助學生學習語文知識的關鍵。根據(jù)國家有關部門頒布的高中語文教學大綱要求，學生需要在語文學習過程中淺易理解文言文。所以說文言文教材的選文直接關系著學生閱讀文言文的能力和語文知識水平。在文言文選文時教師需要注重基礎，讓學生在對基本基礎知識理解的同時，進一步培養(yǎng)文言文閱讀能力。對高中語文教材文言文選文進行研究，探討文言文選文的重要性意義，提出幾點針對選文問題的建議。

關鍵詞：語文教材;文言文選文;意義分析;思考

隨著中國社會進步和世界多元化的發(fā)展趨勢，當今世界上正掀起一陣“國學熱”。中國的傳統(tǒng)文化受到世界的重視，文言文更是成為中國傳統(tǒng)文化中特有的標志。中國傳統(tǒng)文化需要一代代繼承下去，而這個重擔恰好落在學生的肩膀上，學生需要具有學習文言文的興趣才能夠將中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。文言文承載中國幾千年來的語言魅力，但是生澀難懂，因此，教師需要引導學生系統(tǒng)性、循序漸進的學習。目前由于不同地區(qū)高中語文教材不盡相同，而文言文的選文質量普遍不高，所以對高中語文教材文言文的選文研究是十分必要的。

一、高中文言文的必要性及教材選文的意義分析

當今社會，大部分孩子在剛學會說話的時候，家長就讓其學習英語，因為英語是國家交流的通用語言。然而卻極少有家長讓孩子學習文言文，文言文是中國傳統(tǒng)文化的精髓，如果要想繼承和發(fā)揚這一文化，對傳統(tǒng)文言文的學習也是十分必要的。

文言文不僅記載了古人當時的社會現(xiàn)象和思想感情，還記載了當時社會的技術，這對現(xiàn)代化科技的影響也是十分重要的。所以說，文言文對提高現(xiàn)代人的思想道德素質有重要的意義，對國家的長遠發(fā)展也至關重要。

文言文選文的意義可以總結為以下幾點：一是體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化價值。文言文是中國幾千年來文化的載體，不同時代的文言文體現(xiàn)了不同時期的社會情況和人文思想。文言文的學習為學生開辟了一條通往古代的渠道，讓學生通過文言文的閱讀思考，體會當時的社會形態(tài)變化。且目前很多中國以外的國家都在積極研究中國的傳統(tǒng)文化，文言文中有些思想更是能為解決現(xiàn)實中的問題提供依據(jù);二是體現(xiàn)教育的價值。文言文中大多所表述的思想都是積極的，能夠引導學生樹立正確的人生價值觀，讓學生在文言文學習過程中，不知不覺地受到古人的感染?？梢姡难晕倪x文質量具有重要的教育意義。三是體現(xiàn)藝術價值。文言文經(jīng)過歷史的不斷演變，已經(jīng)具備了生動，簡潔，文采豐富等特點。這樣的文言文對學生的素質教育有積極意義。藝術是無價的，尤其是優(yōu)秀的文言文作品能夠給學生現(xiàn)實生活帶來很大啟發(fā)，培養(yǎng)學生的審美能力。

二、語文教材文言文選文現(xiàn)狀

由于不同地區(qū)語文教材不同，本文針對不同版本的教材進行分析，全面了解語文教材中文言文的選文情況。

（一）文言文的篇數(shù)

文言文的教材有7個版本，分別是人教版、粵教版、語文版、滬教版、魯教版、鄂教版和蘇教版。本文筆者調查總結，在不同版本中文言文篇數(shù)最多的是滬教版，有66篇，其次是36篇的鄂教版。最少的是粵教版，僅占17篇。而根據(jù)語文教學大綱的要求來看，其要求在語文教材中文言文選文篇數(shù)要不少于56篇，就不同版本文言文所占篇數(shù)來看，符合標準的只有滬教版，其他版本相差甚多，還需做些調整。

（二）文言文選文的時代

從不同版本的文言文選文時代來看，一般分布在秦漢、唐宋和明清時代。根據(jù)調查統(tǒng)計，不同教材版本文言文選文在明清時期較少，唐宋時期的文言文材料較多。此外根據(jù)不同教材版本文言文選文來看，基本都將秦漢文排在最前。文言文選文一定要選擇精簡且篇目經(jīng)典，從簡單到難，時代由遠及近。這樣才會提高學生的學習興趣和學習效率。然而在文言文選文的順序上存在一定差異，有部分學者認為應該按照時代順序，這樣學生能夠按順序系統(tǒng)性學習，學習起來能夠更容易一些。還有部分人認為應該按照文言文的難易程度，讓學生有一個知識積累的過程，這樣學習起來會更輕松一些。

三、針對文言文選文的幾點建議

（一）保證選文質量

語文文言文選文要保證文章內容和文章質量。學生在學習文言文過程中不僅要感受到文言文的魅力，也要感受到中國傳統(tǒng)文化的強大。優(yōu)秀質量的文言文對學生有示范作用，可以幫助學生陶冶情操，提高綜合文化素質。

（二）保證文言文精神

高中語文文言文的學習不只是簡單的欣賞和閱讀，是要為學生提高正確的思想指導，為學生的發(fā)展奠定堅實基礎。文言文選文要立足于學生實際情況。為學生提供有意義的文言文例文，幫助學生樹立正確的思想價值觀。此外，文言文選文不僅要體現(xiàn)在精神層面，在表現(xiàn)形式上也要重視起來。例如在文言文的語言文字和文章的整體結構上。規(guī)范的篇章結構和語法能幫助學生更好地掌握文章的表達技巧。

（三）選文要幫助學生提高寫作技巧

語文作文在高考中占有很大分值，雖然作文中很少用到古文，但是經(jīng)典的文言文例文中的部分語句能夠為學生的文章添彩。這也不乏作為學生的一種寫作技巧，提高其寫作能力。

（四）選文要體現(xiàn)民族文化

文言文是中國傳統(tǒng)文化的一部分，經(jīng)過歲月的洗禮演變至今。在當今社會大眾需要以現(xiàn)代化的眼光繼承并發(fā)揚光大，所以文言文的選文一定要體現(xiàn)出民族文化的精髓。隨著社會競爭的激烈，對人才要求也越來越高。企業(yè)在考察從業(yè)人員的專業(yè)技術的同時，更要求其具有基本的工作責任感。而大部分學生是獨生子女，受家庭父母的溺愛，責任意識不強。在學校教育中，教育工作者要重視培養(yǎng)學生的責任感，使其在未來工作中承擔相應的工作責任，為社會發(fā)展作出貢獻。

語文學科是中國思想文化的重要載體之一。語文也是文化的代表，文言文承載著中國幾千年的文化素質，學生在語文文言文學習過程中，受到了古典知識的熏陶，培養(yǎng)他們的民族精神。隨著新課改的實施，文言文選文質量關系著文言文教學質量，由于不同教材版本文言文選文質量的不同，對學生產(chǎn)生的影響也不同。所以有關教育工作者亟須對語文文言文選文做出改變，保證文言文選文質量，讓學生將文言文所承載的中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

參考文獻：

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