高雙霞

摘 要：在小學語文教學中也存在許多困難，不斷進行創(chuàng)新，發(fā)展一種更好的小學語文教學模式是每個語文老師的不懈追求。就合作模式在小學語文教學中的構建進行分析，從而制訂更加合理的教學模式。

關鍵詞：小學語文；契合點；教育方式

時代在發(fā)展，社會在進步，傳統(tǒng)的小學語文教學已遠不能跟上時代發(fā)展的步伐了，創(chuàng)新小學語文教學方式亟須解決。合作模式作為一種新的教學方法應盡快融入小學語文教學中，發(fā)展其強大的優(yōu)勢，為小學語文教學注入新的力量。合作模式有別于以往語文教學中老師的填鴨式教授，它注重的是學生之間相互合作，老師與學生之間相互合作，還有老師與家長、學生與家長之間的良性合作。這種合作模式能夠極大地調動各方面的主動性和積極性，尤其是學生能夠主動參與課堂活動，激發(fā)自主性思維。對學生的自我發(fā)展和小學語文教育事業(yè)發(fā)展有著極其重要的作用。

一、合作與小學語文教學的契合點

當今社會，復雜的社會關系讓人們學會了獨處，小學語文教學的合作化模式讓學生在一個合適的成長階段學會與人相處、合作，符合社會和諧發(fā)展的需要。對于小學生來講，倘若在小學語文課堂中學會了怎樣與同學老師進行合作，在合作中敢于發(fā)表自己的意見，善于汲取別人的建議，并且擁有一種團隊的榮辱感，這不僅對其他學科學習和未來學習產生積極影響，對個人未來成長也具有重要意義。

二、合作模式在小學語文教學中的開展不易

要知道合作模式的確在現(xiàn)實教學中推行起來存在不少的問題。

作為世界上第一人口大國，學生的數(shù)量也是十分龐大的，然而，教師資源卻與之嚴重不匹配，班級人數(shù)過多也是一個不容忽視的現(xiàn)實問題。這對開展合作模式教學是十分不利的，看似熱鬧的課堂，其實真正參與到課堂小組間合作的學生很少，老師有時會過于注重其合作形式而忽視了合作內容，一堂看似有著活躍氣氛的課堂成效卻很小。事實上，花費了彼此的時間，結果卻不盡如人意。

三、拓展合作模式在小學語文教學中的戰(zhàn)略要求

首先，可以根據(jù)學生的個性能力等進行合理的分組，并且每個組推選一個適合的人，擔任組長，幫助老師控制場面。老師要在合作模式開展前教會學生如何有效合理地進行合作，積極參與小組合作，善于表達自己的想法，學會傾聽別人的觀點，虛心接受別人的建議，養(yǎng)成良好的團隊合作習慣。

其次，老師要明確教學目標，分配課堂任務，讓學生明確自己的合作內容和目標，從而進行高效的討論，老師和學生都要充分利用課堂45分鐘時間，老師要盡可能地發(fā)散學生的思維，提高他們的學習效率。

最后，老師要學會合理有效地安排，發(fā)揮其重要的指導性作用。小組團隊討論時要控制討論時間，進行鼓勵啟發(fā)，讓學生反饋合作的結果，進行必要的糾錯指導，討論之后要進行總結概括。

在新的時代要求下探索新的合作模式在小學語文教學中的應用大有益處，但實踐起來卻仍有缺陷，面臨很多挑戰(zhàn)?？傊?，在合作模式應用于小學語文教學中這條道路上老師肩負著巨大的責任，在實踐中，老師要慢慢根據(jù)學生的實際情況作出合理的修正，道路是坎坷的，前途是光明的。總有一天，隨著不斷的實踐改革，合作化模式在小學語文教學中的應用會朝著我們理想的目標不斷邁進，我們會在學生心里埋下合作發(fā)展的種子，讓其茁壯成長！

？誗編輯 李建軍