邵菲

摘 要：英語歌曲既是一種知識的載體，同時也是一種文化的載體。英語歌曲既能滿足語言表達的需要，又兼顧英語學習的要求。從英語歌曲在初中英語課堂教學中實踐與運用的意義、可行性、教學實例等角度對英語教學中英語歌曲的實踐與運用進行了簡要的闡述和分析，并結(jié)合教學實例，從而說明在英語教學中進行英語歌曲教學是一種時尚且極為有效的教學方法，在激發(fā)學生興趣的同時提高課堂教學的質(zhì)量，具有十分積極的意義。

關(guān)鍵詞：英語歌曲;英語教學;文化知識載體;實踐與運用

1英語歌曲在初中英語教學中輔助運用的重要性和可行性

1.1在初中英語教學中運用英語歌曲，可以將學生的學習

心情進行調(diào)節(jié)，在課堂中保持愉快的心情，能夠提高初中英語教學中的效果。初中英語教學中運用英語歌曲進行教學需要分階段，播放的英語歌曲，其節(jié)奏要舒緩、優(yōu)美，利于提高學生的記憶能力。如果一個學生能夠?qū)⒁皇子⒄Z歌曲流利地唱出來，那么他一定能夠?qū)⒂⒄Z歌曲中的所有單詞記住，甚至可以將其拼寫出來。這些都說明了英語歌曲在初中英語教學中的重要性。

1.2教育不斷改革，其需求也在增加，要求初中英語教師積

極創(chuàng)新教學理念和方法。課程改革要求初中英語教學中實行以聽說為主，明確提出加強學生聽說讀寫的基本能力。適當選取英語歌曲中的內(nèi)容作為初中英語教學中的材料或背景音樂，可以讓學生在英語歌曲的教學中了解到不同時期、地域的文化，讓學生在真實的語境進行學習，更好地掌握英語知識。

1.3歌曲具有獨特的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，將其運用于初

中英語教學中，可以提高課堂效率，營造良好的課堂氛圍。好的英語歌曲有著豐富的內(nèi)容，優(yōu)美的節(jié)奏，和諧的旋律，聽起來賞心悅耳。課前唱一唱，可以營造良好的英語學習氛圍，讓學生自然地進入學習狀態(tài)。課中學生疲勞時，高歌一曲，可以調(diào)節(jié)情緒，讓學生重現(xiàn)活力，從而提高課堂效率。英語歌曲在語音教學方面還可以幫助學生掌握英語的語音、語調(diào)，提高辨音能力，以及增強音律感和節(jié)奏感等。此外，唱英語歌曲能幫助學生增加詞匯量，鞏固詞匯記憶。

2 英語歌曲在初中英語課堂教學中的具體運用

2. 1英語歌曲在詞匯練習中的運用

在平時的英語教學中，英語教師會安排學生掌握一些英語單詞，如果只是單純地背單詞，學生會感覺很無聊而且覺得學習很被動。但是，如果把這些單詞通過播放英語歌曲的方式提供給大家，那效果就不一樣了，因為聽歌不僅是一種享受也能夠讓人放松，如果他們不認識歌詞中的單詞，他們就會馬上問別人或者查詞典，從而了解單詞的意義。在聽歌的過程中，伴隨著輕快的音樂節(jié)奏，在輕松的氛圍中，無意間就把單詞記住了。

2.2英語歌曲在語法學習中的運用

我們都知道，學習英語光學習單詞是不夠的，學習英語語法知識才是學習英語的核心。大多數(shù)學生認為學生很難學習，很枯燥乏味，如果教師在課堂上講解語法知識，不妨選擇一首和要講解語法相匹配的英語歌曲來播放。根據(jù)不同語法選擇不同的歌曲，這些英語歌曲能夠使學生們得到鍛煉，讓學生在歌曲中學習及體會各種類型的語法。教師可以根據(jù)教學的實際需要，把歌曲作為引導，或者在練習或復習的時候用可以。

2.3英語歌曲在聽力練習上的運用

聽歌的過程主要是對學生的聽力進行訓練，歌曲憑借其短小精煉的特征，很適合在英語教學課堂上應用，將其作為課堂上聽力練習的一個趣味補充。教師可以根據(jù)學生實際的英語水平，設置不同形式的聽力練習方式。比如：聽歌曲填詞等。選擇一些抒情或者速度較慢的歌曲，將歌詞中一些比較關(guān)鍵的詞，尤其是學生們剛剛學過的單詞空出來，讓學生邊聽歌邊填詞。或者教師可以把歌詞設計為改錯題型，把該英語歌曲的歌詞發(fā)給學生，有些歌詞是錯誤的，讓學生們在聽歌的過程中將這些錯誤的單詞改正過來，沒收歌曲可以播放2～3遍。除此之外，教師還可以根據(jù)歌曲的一些信息改編成信息題，讓學生帶著這些任務聽歌，然后討論歌詞各個小節(jié)的大概意思，這樣就有效訓練了學生的聽力。

2.4英語歌曲在閱讀理解方面的運用

對于學生閱讀能力的培養(yǎng)可以增強學生的英語表達能力、提高學生的英語水平。因此英語教師應該注重對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，讓學生在閱讀中豐富英語知識、培養(yǎng)語感、積累語言材料。英語歌曲對學生閱讀理解能力的提高具有重要意義與作用，因此教師可以借助英語歌曲培養(yǎng)學生英語的閱讀理解能力。有一些英語歌曲具有較強的故事性，教師在教學過程中可以讓學生把歌曲當做英語短文來進行閱讀，通過閱讀來復習學過的英語知識，同時學習新的知識。學生對歌詞的大意有了一定的了解之后，教師可以指導學生以歌詞中的句子為單位查找關(guān)鍵詞，進而加深理解。同時相關(guān)教師也可以事先準備一些問題，可以是選擇題或者簡答題，讓學生帶著這些問題進行閱讀，在美妙的歌聲中回答問題，可以加深學生對歌詞大意的理解，有助于提高學生的英語學習效果。

2.5英語歌曲在英語發(fā)音方面的運用

很多英語歌曲的發(fā)音及語調(diào)都比較純正比較地道，學生在聽英語歌曲的過程中，可以通過模仿英語歌曲中的發(fā)音和語調(diào)來矯正和提高自身發(fā)音及語調(diào)。有很多節(jié)奏比較歡快的英語歌曲歌唱起來朗朗上口，可以很好地糾正學生不標準的發(fā)音。另外，多數(shù)英語歌曲中都存在大量的連讀及弱讀，可以使學生在聽和唱的過程中增強英語語感。因此，初中英語教師可以借助比較流行的英語歌曲來提高和矯正學的語調(diào)和發(fā)音。

2.6英語歌曲在文化知識方面的運用

學習一門語言不僅要掌握該語言的詞匯、發(fā)音、語調(diào)及語法等基礎知識，還要了解這門語言所屬國家的風俗及文化背景等。了解一個國家的文化對于學習該國家的語言有很重要的意義。因此，在初中的英語教學中，教師應該適當?shù)亟o學生介紹外國的文化，增強學生對外國文化的理解，讓學生在理解文化的同時更好地學習這門語言。歌曲是對一個民族喜怒哀樂的很好的表達，反應的是其心聲，英語歌曲就是展現(xiàn)外國的風俗及文化。教師可以經(jīng)常采取播放英語歌曲的方式來帶領學生們更好地學習英語。

3總結(jié)

總而言之，英語歌曲在初中英語教學當中的輔助作用是不容忽視的，教師理應認清這一點，并予以一定的重視。在課堂教育過程當中，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容來選擇合適的歌曲，引導學生在學唱歌曲的同時感受西方文化，并擴大詞匯量，提高英語學習的能力和素養(yǎng)。