周靜

摘要：初一階段是學(xué)生的生理和心理急劇變化的關(guān)鍵時期。進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，難度也加大。因此，在記憶方法方面教師需要對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的具體指導(dǎo)和訓(xùn)練、強化，使學(xué)生充分提高學(xué)習(xí)效率。為此，本節(jié)課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過心理活動設(shè)計，讓學(xué)生可以掌握科學(xué)的記憶方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計；初一；記憶

1.教學(xué)目標(biāo)

1.1認(rèn)知目標(biāo)：通過心理游戲與活動，讓學(xué)生了解提高記憶力的方法，感知到自身的記憶空間還能有大幅度提高。

1.2情感目標(biāo)：增強對記憶的興趣和自信，增加記憶的快樂體驗。

1.3能力目標(biāo)：能夠在活動與訓(xùn)練中讓學(xué)生掌握記憶的一些訣竅。

2.教學(xué)對象及方法

教學(xué)對象為初一年級學(xué)生。教學(xué)方法有講授法、討論法、歸納法。教學(xué)手段為通過多媒體教學(xué)的教學(xué)形式，采用播放視頻、做記憶測驗等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點讓學(xué)生掌握記憶的規(guī)律及應(yīng)用。教學(xué)難點是讓學(xué)生掌握記憶規(guī)律及方法的正確運用。

3.教學(xué)過程

3.1導(dǎo)入

現(xiàn)場設(shè)計：教師通過設(shè)問，引出“記憶”主題

師問：同學(xué)們，我們在假期的時候外出游玩，除了用相機拍照之外，還能通過什么方法永遠(yuǎn)的留住美麗的景色呢？（學(xué)生回答）師總結(jié)：沒錯，同學(xué)們說到了這節(jié)課的點上，咱們這節(jié)課的主題就是記憶。

3.2測試記憶水平

（看一看）：播放記憶視頻。教師播放最強大腦-王峰快速記憶撲克牌視頻。教師提煉觀點：王峰的記憶能力厲害，但他也是從一個普通的學(xué)生通過記憶訓(xùn)練成世界大師，那咱們作為普通人目前的記憶水平是處于什么水平呢？

（測一測）：教師指導(dǎo)學(xué)生做數(shù)字記憶測驗。教師提問：同學(xué)們對自己的記憶能力感到滿意嗎？覺得自己的記憶水平還能得到提高嗎？接下來老師給大家?guī)砹藥讉€記憶的方法。

3.3學(xué)習(xí)記憶訣竅

3.3.1集中注意力。多媒體顯示：記憶的時候一定要高度集中注意力，平時在進(jìn)行記憶活動時要養(yǎng)成良好集中注意力，全神貫注的進(jìn)行記憶的好習(xí)慣。第一個訣竅：首先，你得高度集中注意力。

3.3.2記憶的目的性。教師提問兩個問題：一張五元的人民幣，它的反面是什么圖案？同學(xué)讓你借了500元錢，你會忘記嗎？通過兩個問題的答案進(jìn)行對比，為什么我們大多沒有記住五元人民幣的反面，卻不會忘記別人借我們的500元錢？給時間讓學(xué)生討論原因。讓學(xué)生明白，記憶的第二個訣竅，就是記憶要有明確的目的性。

3.3.3記憶的理解性。多媒體顯示：請快速認(rèn)真地閱讀并記憶以下文字1分鐘，然后檢測。潮風(fēng)平正兩一岸帆闊懸，海江日春生入殘舊夜年。同學(xué)們在記憶時會發(fā)現(xiàn)這兩句話出自之前學(xué)習(xí)過的王灣的《次北固山下》。由于這首詩之前已經(jīng)學(xué)過，請大家分析到目前還能回憶出來的原因，引導(dǎo)學(xué)生說出記憶的第三個訣竅，就是要在理解的基礎(chǔ)上記憶。

3.4學(xué)習(xí)記憶方法

3.4.1歸類記憶法

介紹歸類記憶法。多媒體顯示：貓、帽子、小狗、掛鐘、桌子、衣柜、眼鏡、鸚鵡、鞋子、戒指，邀請學(xué)生將這十種物品進(jìn)行歸類，并立馬請學(xué)生現(xiàn)場回憶這十種物品，將記憶的效果與死記硬背的效果相對比，讓學(xué)生明白死記硬背固然可以記住，但使用歸類記憶法更加便于記憶。

3.4.2聯(lián)想記憶法

介紹聯(lián)想記憶法。多媒體出示事例：清兵入關(guān)：1644年（一路死尸）班超出使西域：73年（帶著旗和傘）。教師講解事例中是如何進(jìn)行聯(lián)想，教會學(xué)生如何使用聯(lián)想記憶法。

（試一試）：教師出示六個詞匯，邀請學(xué)生將這六個詞匯使用聯(lián)想記憶方法進(jìn)行記憶，并比一比誰使用的聯(lián)想方法更加夸張。

總結(jié)：對要記憶的材料進(jìn)行聯(lián)想，使材料各個部分發(fā)生聯(lián)系，這種聯(lián)想越離奇古怪記憶痕跡就越深，效果也越好。

3.4.3諧音記憶法

介紹諧音記憶法。多媒體顯示：據(jù)說，一天，有位老師上山與山頂寺廟里的和尚對飲，臨走時，布置學(xué)生背圓周率，要求他們背到小數(shù)點后30位。大多數(shù)同學(xué)背不出來，十分苦惱。

教師提問：如果用諧音記憶法來記憶圓周率π，我們能如何進(jìn)行記憶呢？多媒體顯示：山巔一寺一壺酒（3.14159），兒樂（26），我三壺不夠吃（535897），酒殺爾（932）！殺不死（384），樂而樂（626），死了算罷了（43383），兒棄溝（279）。教師總結(jié)：如果我們采用死記硬背的方法固然能記住一些知識，但是如果用諧音記憶法可以使我們的記憶時間保持的更久一些，不容易忘記。

3.4.4多感官協(xié)同記憶

心理學(xué)實驗表明：只靠耳朵聽的知識，3個小時后只能記住65%左右；只靠眼睛看的知識，3個小時后可保持70%左右；3天后能記住30%左右；如果視聽結(jié)合的知識，3個小時后能保持85%；3天后能記住70%左右；所以，最理想的記憶就是——聽說讀寫練，通過視覺、聽覺、動覺等多種感官參與、協(xié)同并用。聽覺通道：聽語文錄音、大聲朗讀、背誦或自言自語，互相交流或質(zhì)疑等。視覺通道：觀看、觀察、瀏覽、看書面資料及視頻資料等。動覺通道：運用動作或姿勢把記憶內(nèi)容表達(dá)出來，身臨其境，切身體會。

3.5總結(jié)記憶的方法

教師提問：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來總結(jié)今天這節(jié)課老師教授了幾種記憶方法？

（學(xué)生發(fā)言）教師總結(jié)：在這幾種方法當(dāng)中，同學(xué)們可以自己選擇最擅長、最喜歡或者是最順手的記憶方法來記憶。在我們記憶了一個知識點之后，我們還應(yīng)該做些什么呢？（多媒體顯示艾賓浩斯遺忘曲線）沒錯，我們應(yīng)該做到及時復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)，不然我們就會遺忘。下面，請同學(xué)們利用2～3min時間也制定一個適合自己的學(xué)習(xí)記憶知識計劃好嗎？然后大家互相交流。

我們在日常生活中需要記憶非常多的知識，需要記憶書本上的知識、朋友的電話號碼、回家的路、登陸QQ的密碼。學(xué)習(xí)了這堂課之后，老師希望同學(xué)們能夠?qū)W(xué)到的記憶方法融會貫通的運用到學(xué)習(xí)中去，提高自己的學(xué)習(xí)效率！