楊志明

摘 要：英語寫作在初中英語中占有重要的地位，英語學(xué)習(xí)需要不斷地復(fù)習(xí)、不斷地鞏固，擁有更多的詞匯量和更好的語法水平才能夠在英語寫作中表現(xiàn)得更好。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)后的反思固然重要，但是教師在教學(xué)中，不斷地反思、改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，不斷地提高英語寫作能力。

關(guān)鍵詞：反思教學(xué);寫作教學(xué);學(xué)習(xí)方式

初中英語的學(xué)習(xí)離不開寫作，寫作不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語單詞、詞組、語法的掌握程度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力。教師不僅要有扎實(shí)的英語知識(shí)基礎(chǔ)，還要能夠在教學(xué)之余對(duì)自己進(jìn)行知識(shí)上的、教學(xué)上的反思，這樣不僅能夠使教師的教學(xué)水平不斷提高，還能夠使學(xué)生接受到的教學(xué)方法更加完善，使學(xué)生的寫作水平不斷提高。

一、反思性教學(xué)

反思性教學(xué)是指教師通過對(duì)自己教學(xué)的反思和對(duì)其他教師教學(xué)方法的觀察摸索而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而達(dá)到最佳的教學(xué)狀態(tài)。反思性教學(xué)在初中英語寫作教學(xué)中的作用是十分重要的，初中生的詞匯量已經(jīng)達(dá)到一定的數(shù)量，語法也學(xué)習(xí)了不少，寫作是初中英語中不簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，既考驗(yàn)學(xué)生的詞匯量、語法，更加考驗(yàn)學(xué)生的思維邏輯和英語的綜合運(yùn)用程度。學(xué)生在初中才學(xué)習(xí)語法，所以初中英語教師在寫作方面的指導(dǎo)就變得尤為重要。High perspicacity， first from Dauth good suspect.

作為初中英語教師，要具備較好的英語交際能力，了解英語知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能夠讓學(xué)生學(xué)到更準(zhǔn)確的教學(xué)方法。教師相互聽課，觀察學(xué)生的上課情景，針對(duì)觀察到的現(xiàn)象提出存在的問題，在其他教師的評(píng)價(jià)下反思自己的教學(xué)方法，做到對(duì)學(xué)生寫作最好的指導(dǎo)。

教師和學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)應(yīng)該是相互的，英語教師對(duì)于學(xué)生提出的建議也要進(jìn)行反思，學(xué)生是教師教學(xué)的直接體驗(yàn)者，對(duì)于教師的教學(xué)方法也是感受最深的，所以教師要珍惜學(xué)生的建議并及時(shí)反思，給學(xué)生提供最好的教學(xué)。教師也要不斷鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，通過反思提高自己的教學(xué)能力和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生主動(dòng)參與到寫作學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同發(fā)展的局面。

二、反思性教學(xué)在寫作教學(xué)中的應(yīng)用

初中英語教師備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把課堂上需要講解和課外延伸的寫作部分準(zhǔn)備好，對(duì)于課堂上學(xué)生可能提出的寫作方面的問題進(jìn)行預(yù)測(cè)，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思自己對(duì)于寫作的不足之處，然后加以改進(jìn)。反思性的備課讓學(xué)生的寫作從根本上有一個(gè)正確的觀點(diǎn)，不至于在之后的寫作中走入誤區(qū)。

教師在課堂上不是只將備課的英語內(nèi)容講解給學(xué)生，在講課時(shí)和學(xué)生的互動(dòng)也要引發(fā)教師的反思，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，學(xué)生在接受新的寫作觀點(diǎn)時(shí)一定會(huì)有一些障礙，教師就需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度做出適當(dāng)?shù)母淖?。比如，教師在講解“Will people have robots”時(shí)，對(duì)于這樣的材料，學(xué)生對(duì)機(jī)器人的認(rèn)知可能不是那么明確或者教師和學(xué)生的觀點(diǎn)出現(xiàn)爭(zhēng)議，就需要教師及時(shí)反思，找到最準(zhǔn)確的觀點(diǎn)，讓學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的誤解。

即便是英語教師在課堂上的授課有一定的偏差，教師也要及時(shí)反思，在學(xué)生學(xué)習(xí)之初沒有比較深的印象之前就改正學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的寫作水平不斷提高。教師也要經(jīng)常聽其他英語教師的課，觀察其他教師的教學(xué)方式，取長補(bǔ)短，通過對(duì)自己教學(xué)和別人教學(xué)的反思，保證學(xué)生獲得最好的寫作指導(dǎo)。

反思性教學(xué)保證教師能夠及時(shí)對(duì)自己和學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，有不好的方面及時(shí)改正。寫作是初中英語中考驗(yàn)語言綜合運(yùn)用能力的重要途徑，教師的指導(dǎo)是十分重要的，教師的反思和學(xué)生的反思使學(xué)生在寫作中表現(xiàn)得更好。

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？誗編輯 趙飛飛