黃艷華

學(xué)生上體育課除了能夠緩解文化課程帶來的壓力，還能夠讓學(xué)生在體育運(yùn)動過程中鍛煉思維能力，改變學(xué)生身上的不好習(xí)慣，形成良好的習(xí)慣。學(xué)校體育教師不斷完善自身的教學(xué)方法也有利于鞏固學(xué)生的個性。培養(yǎng)鞏固學(xué)生的個性也是時代發(fā)展的必要，是素質(zhì)教育提出的新要求。初中體育教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。所以，初中體育教師要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷制訂良好的教學(xué)方案。

一、發(fā)展學(xué)生個性的必要性

初中體育教師要想培養(yǎng)學(xué)生的個性化，首先就要明白什么是個性。個性指的就是學(xué)生在自身生理素質(zhì)基礎(chǔ)上，能夠在社會歷史條件下，通過自身的學(xué)習(xí)、周圍環(huán)境的影響和若干社會實(shí)踐所形成和發(fā)展的。所以，個性發(fā)展很受后天因素的影響。學(xué)生擁有良好的個性，其最重要的特征就是其創(chuàng)造型發(fā)展，因此，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性發(fā)展也是促成社會發(fā)展的重要需求條件之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法影響下，學(xué)生很容易形成相同的性格，磨滅掉自身的個性。這樣的后果是十分危險的，教師應(yīng)該清楚意識到社會需求的人才是具備自身性格特征的人才，只有每個人具備個性特征，才能夠在建設(shè)社會的過程中發(fā)揚(yáng)自身特征的優(yōu)勢，提高創(chuàng)造才能，更好地建設(shè)我們的社會。個性的發(fā)展是人最完善、最高級的形式，教師也應(yīng)該認(rèn)識到發(fā)展學(xué)生的個性，要發(fā)展健康的個性，能夠促進(jìn)學(xué)生良好心理特征的形成。因此，發(fā)展學(xué)生健康的個性是十分重要的。

二、初中體育教學(xué)對發(fā)展學(xué)生個性的重要影響

1.初中生由于處在青少年初期，他們的個性還沒有完全養(yǎng)成，有很大的發(fā)展、培育空間。所以，初中體育教師更要注重個性發(fā)展和體育教學(xué)的結(jié)合。在體育學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不再局限于教室，固定在課桌前，而是向著更廣闊的空間發(fā)展。學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下盡情釋放自己的個性，參與體育活動中的游戲運(yùn)動等。學(xué)生直接通過身體來參與課堂體育運(yùn)動，這能夠讓學(xué)生在游戲運(yùn)動中充分鍛煉其思維活動能力。思維活動和集體活動緊密結(jié)合，也就使學(xué)生的個性得到釋放。

2.在體育課程中，學(xué)生會參與到體育運(yùn)動中來，身體的運(yùn)動能夠?qū)Υ竽X產(chǎn)生刺激，從而能夠最直接引起學(xué)生的主觀感受。如果學(xué)生在一定時間內(nèi)反復(fù)進(jìn)行體育活動，這樣能夠在學(xué)生個性的形成過程中產(chǎn)生一種穩(wěn)定的特征。

3.在體育課堂上，學(xué)生可以參與到課堂活動中，快速提升學(xué)生的適應(yīng)能力，能夠讓學(xué)生在體育競賽活動中得到一種喜悅的感受，得到教師的肯定和鼓勵，同時得到同學(xué)的贊美，這都能夠使學(xué)生從內(nèi)心能認(rèn)知自己，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。學(xué)生擁有強(qiáng)大的自尊心和自信心，能夠具備良好的個性特征。

三、體育教師在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的個性

1.教師要想培養(yǎng)學(xué)生的個性。首先，教師要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性。在一個班集體中，學(xué)生的個性特征是不相同的。所以，教師首先要做的就是發(fā)現(xiàn)識別出每個學(xué)生的個性。在體育課堂上，學(xué)生在遵守課堂秩序的情況下，可以自由發(fā)揮。所以，體育課堂是學(xué)生首先表現(xiàn)自我特征的地方。初中體育教師要充分引起重視。在體育活動中，有的學(xué)生積極配合教師，顯示出較活躍的個性，然而有的學(xué)生就比較孤僻，相對來說性格比較沉悶。所以，教師可以通過學(xué)生在體育課堂的表現(xiàn)認(rèn)識到學(xué)生的個性特征。教師要經(jīng)過認(rèn)真思考、研究、分析，能夠充分認(rèn)識學(xué)生的個性，這樣教師才可以在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的教育指導(dǎo)。

2.即便是同樣活躍的學(xué)生和孤僻的學(xué)生，初中體育教師也要承認(rèn)個性差異的存在。個性差異的存在是一定的，因此教師要認(rèn)識到由于個性的不同或者相似，在體育課堂上的表現(xiàn)及行為都是不一樣的。他們的運(yùn)動能力、運(yùn)動興趣都是不同的，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況制訂不同的目標(biāo)或者有不同的要求，不要給學(xué)生增加過重的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生對此產(chǎn)生恐懼的心理。

個性發(fā)展和教師教學(xué)是不沖突的，因此，教師要在教學(xué)過程中清楚認(rèn)識到學(xué)生的不同個性，能夠指引學(xué)生的個性發(fā)展朝著更好的方向發(fā)展，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，養(yǎng)成良好的品格特征。

參考文獻(xiàn)：

張劍.論個性發(fā)展與體育教學(xué)的關(guān)系[J].青春歲月，2011（20）.

摘 要：近幾年來，國家大力提倡素質(zhì)教學(xué)，初中體育教學(xué)也不例外，要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的重要組成部分就是學(xué)生的個性化發(fā)展。個性化教育要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特征，能夠在學(xué)校或者教師的組織下開展新的教育實(shí)踐方向。學(xué)生良好個性的形成，與教師和學(xué)校都是密不可分的。教師在教學(xué)實(shí)踐中要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性所在，不要讓學(xué)生在教師教學(xué)下被同化。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，教師要把握好學(xué)生的個性與教學(xué)內(nèi)容這兩者的關(guān)系，這樣既能夠發(fā)展學(xué)生的個性，又保障了初中體育的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育;個性發(fā)展;必要性;