鄭定成

摘 要：在信息技術(shù)日趨發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越普遍，并且漸漸地深入到各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)講，不僅是一個(gè)機(jī)遇，更是一個(gè)挑戰(zhàn)。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)必須迎合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，更要認(rèn)真對(duì)待中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，給出具體的改革措施，堅(jiān)守各有所長(zhǎng)、各盡其能的培養(yǎng)原則，在扎實(shí)的基礎(chǔ)之上，增強(qiáng)其綜合能力。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)專業(yè);教學(xué)改革

當(dāng)今大部分職業(yè)學(xué)院基本上都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)這一專業(yè)課程，但是課程教學(xué)卻普遍沒(méi)有跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，還僅僅停留在較低的層次，而不是使用專業(yè)的核心課程，為解決現(xiàn)狀，筆者提出了促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生發(fā)展的幾點(diǎn)措施，僅供參考。

一、以市場(chǎng)為風(fēng)向標(biāo)，開(kāi)設(shè)實(shí)用教程

中職教育以為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)技能型實(shí)用人才為目標(biāo)，尤其要注重學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，在選擇課程內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該從多個(gè)方面考慮，不僅要提高學(xué)生的職業(yè)技能，還要提高學(xué)生對(duì)技術(shù)應(yīng)用的理解。

市場(chǎng)是學(xué)校的生命線，如果中職學(xué)校的畢業(yè)生質(zhì)量較高，工作能力較強(qiáng)，得到企業(yè)和社會(huì)的一致好評(píng)，相應(yīng)的薪資報(bào)酬也就有所提高，這樣不僅解決了畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，還為中職院校的生源提供了保障。這樣中職院校就不必花時(shí)間在生源的競(jìng)爭(zhēng)上，而是投入全部精力在提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上，隨之而來(lái)的就是學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高及學(xué)校聲望的與日攀升。

用人單位根據(jù)其崗位的需求選擇人才，因此，中職院校就要根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)學(xué)生，因?yàn)檎n程的實(shí)用性將直接決定學(xué)生畢業(yè)后的去向，因此，學(xué)校在設(shè)立課程時(shí)要在實(shí)際基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，這樣才能滿足市場(chǎng)日益變化的需求。

二、構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)技能為基礎(chǔ)的教學(xué)模式

1.提高理論教學(xué)的針對(duì)性

在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，教師在選擇課程時(shí)要分清主次，對(duì)實(shí)際應(yīng)用較少的相關(guān)理論知識(shí)應(yīng)畫(huà)重點(diǎn)講解，沒(méi)必要通篇講授和背誦，但對(duì)于必需的理論知識(shí)必須爛熟于心，沒(méi)有絲毫選擇的余地。另外，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新速度較快，熟練掌握新技術(shù)及技能可以讓學(xué)生緊隨時(shí)代的腳步，在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的工作環(huán)境，從而更好地工作。

2.將教學(xué)重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)應(yīng)用上

衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不僅是學(xué)生的成績(jī)，社會(huì)和企業(yè)更看重的是學(xué)生的實(shí)際技能，實(shí)際應(yīng)用技能是反映學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要指標(biāo)，所以說(shuō)，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)千方百計(jì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作的習(xí)慣與能力。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要確定學(xué)生的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師則要積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并為學(xué)生答疑解惑，在寓教于樂(lè)的這個(gè)過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的思維及動(dòng)手能力。

3.完善考試制度，競(jìng)爭(zhēng)共進(jìn)

現(xiàn)今的中職學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)好一門(mén)技術(shù)就高枕無(wú)憂了，因此沒(méi)有人愿意在學(xué)習(xí)中付出更多的努力，學(xué)生也因此而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，但參加等級(jí)考試就不一樣了，有了等級(jí)考試為目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)以此為動(dòng)力而努力學(xué)習(xí)，從而不斷地超越自己。除此之外，學(xué)校還要定期組織一些大型的比賽活動(dòng)，以競(jìng)爭(zhēng)的方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動(dòng)力，并能在這種比賽中發(fā)掘優(yōu)秀人才著重培養(yǎng)，當(dāng)然也可以開(kāi)展一些設(shè)計(jì)大賽，這種設(shè)計(jì)類的競(jìng)賽項(xiàng)目能將學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)靈活地運(yùn)用，從而提高計(jì)算機(jī)課程的授課成果。

三、分層教學(xué)，兼顧差異

中職院校的學(xué)生由于種種原因，基礎(chǔ)參差不齊，所以學(xué)習(xí)效果及成績(jī)差異甚大，處于極度不平衡的狀態(tài)。目前，我們所采用的授課制度仍是傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，但當(dāng)下在這種制度下出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象，即差生聽(tīng)不懂，而好學(xué)生懶得聽(tīng)。因此，教師在傳授教學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同層次制定不同的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。

四、推動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)

互動(dòng)式教學(xué)以其相互交流、相互學(xué)習(xí)的特殊優(yōu)勢(shì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，從而能在與老師、學(xué)生的互動(dòng)中汲取知識(shí)，在互動(dòng)式教學(xué)中，每個(gè)人都是學(xué)生，當(dāng)然，每個(gè)人也都是老師，學(xué)生與老師互動(dòng)，能夠?qū)W到自己曾經(jīng)未接觸過(guò)的東西，進(jìn)而增加知識(shí)面，而學(xué)生之間的互動(dòng)可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌足他們之間存在的不足。

五、在課堂中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)今，黑板加粉筆的組合已經(jīng)不能滿足教學(xué)任務(wù)的完成，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。利用多媒體技術(shù)、投影儀等手段，可以直接演示計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)構(gòu)造及解決問(wèn)題的平面圖，使教師的教學(xué)效率大幅度提升，收到事半功倍的效果。因此，改革計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的教學(xué)模式就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，提高教學(xué)速度，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。明確教學(xué)目標(biāo)，以及定期公布教學(xué)任務(wù)。

六、利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供資源

在教學(xué)改革過(guò)程中，我們應(yīng)該深深體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，僅僅依靠教師在課堂上講是不夠的，我們必須加強(qiáng)課后學(xué)習(xí)。這就要求學(xué)生培養(yǎng)課后自主學(xué)習(xí)的能力。比如，將教學(xué)教案、課件等上傳到學(xué)校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供下載學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給不同層次的學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的資源，這樣不僅兼顧了不同學(xué)生的能力水平，還對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高具有重要影響。

總之，在社會(huì)及信息技術(shù)日趨發(fā)展的今天，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革已成必然，因其原有的教學(xué)模式已經(jīng)落伍了，不能滿足日新月異的現(xiàn)代化的需求，也不能適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的要求，所以只有進(jìn)行不斷的教學(xué)改革，才能改善目前這一現(xiàn)狀，真正推動(dòng)企業(yè)及社會(huì)的發(fā)展。

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編輯 張珍珍