孔海鷹

摘 要：在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)體育教學(xué)模塊單元的學(xué)習(xí)，要依據(jù)水平目標(biāo)來進(jìn)行選擇。可如何施行，在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中并沒有具體給出各個(gè)模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)。如何根據(jù)水平目標(biāo)來對(duì)模塊單元進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)，從而達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，這是作為初中體育教師必須面臨和解決的問題。在新課程改革的背景之下，初中體育教學(xué)單元設(shè)計(jì)要注意的事項(xiàng)、應(yīng)遵循的原則，以及應(yīng)對(duì)策略，值得廣大體育教師研究探討。

關(guān)鍵詞：新課程背景;初中體育;單元設(shè)計(jì);科學(xué)探討

一、 引言

新課程背景下的初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)和以往的初中體育教學(xué)大綱相比，其有一個(gè)非常明顯的變化就是只給體育教育設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)，并沒有像以往給予明確的具體教學(xué)內(nèi)容。新形勢(shì)下，為了保證初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校體育教學(xué)中的順利實(shí)施，初中體育教師在體育課堂教學(xué)過程中就需要制訂科學(xué)且合理的單元教學(xué)計(jì)劃，來指導(dǎo)初中體育課堂教學(xué)的順利開展。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)單元設(shè)計(jì)可以為體育課堂教學(xué)活動(dòng)提供高質(zhì)的行動(dòng)綱領(lǐng)，使初中體育教師可以在日常教學(xué)工作中達(dá)到事半功倍的效果。反之，如果忽視教學(xué)單元設(shè)計(jì)不僅僅難以獲得良好的教學(xué)效果，而且很容易導(dǎo)致初中體育教學(xué)走上彎路，一定程度上會(huì)影響到初中體育教學(xué)任務(wù)的順利完成。因此，如何制訂科學(xué)有效的初中體育教學(xué)單元設(shè)計(jì)，已經(jīng)成為廣大初中體育教師進(jìn)行新課程改革必須面對(duì)和解決的重要問題。

二、影響初中體育課堂活動(dòng)高效性的內(nèi)外因素剖析

1.外部環(huán)境因素

在我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的制度沿襲之下，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的外在相關(guān)環(huán)境，如：家庭、學(xué)校和社會(huì)都是影響體育活動(dòng)的相關(guān)因素，學(xué)校和家庭都以學(xué)分為主要參考指標(biāo)，偏重于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重于具體和抽象思維的訓(xùn)練，而對(duì)體育鍛煉則甚少關(guān)注，更有甚者采取了阻撓的方式干涉，使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣不大，覺得體育鍛煉對(duì)應(yīng)試教育的作用不大，只是將體育課作為休閑的場(chǎng)所，而沒有構(gòu)成高效的體育課堂。

2.內(nèi)部環(huán)境因素

在初中體育課堂上，內(nèi)部環(huán)境也制約了體育活動(dòng)的進(jìn)行，首先，從體育老師的配備來看，專業(yè)的體育老師匱乏，初中體育課堂缺乏專業(yè)的老師指點(diǎn)和課程設(shè)計(jì)，成為部分老師的代課環(huán)節(jié)，體育老師基本沒有什么培訓(xùn)機(jī)會(huì)，體育專業(yè)性培訓(xùn)和指導(dǎo)的缺失造成了初中體育的無視狀態(tài);其次，從學(xué)校的體育設(shè)施來看，由于學(xué)校資金對(duì)體育的投入非常有限，體育活動(dòng)器材和設(shè)施呈現(xiàn)隨意化狀態(tài)，并沒有伴隨著體育課堂的合理化設(shè)計(jì)而采用，幾乎空白的領(lǐng)域制約了學(xué)生體育項(xiàng)目的開展;最后，從體育安全的角度來看，由于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的安全非常重視，學(xué)校作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也為了避免不必要的麻煩，而對(duì)體育課程的設(shè)計(jì)有所保留，使生動(dòng)活躍的體育課堂變成一潭死水。

三、初中體育教學(xué)單元設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的科學(xué)原則

1.不間斷性原則

不間斷性，強(qiáng)調(diào)的是在對(duì)初中體育的教學(xué)單元進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，其教學(xué)內(nèi)容無論怎樣的擴(kuò)展，必須是在現(xiàn)有的體育知識(shí)的基礎(chǔ)之上，且必須保證其是有效的，延續(xù)的。唯有如此，體育教學(xué)知識(shí)的前后知識(shí)是連貫的，才能使得在日常教學(xué)中不會(huì)出現(xiàn)教學(xué)形式以及情景和內(nèi)容的頻繁改變，從而反映體育技術(shù)。

2.時(shí)效性原則

對(duì)教學(xué)時(shí)間的具體要求，是明顯區(qū)別于體育教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)的標(biāo)志。一些初中體育教師犯一些比較低級(jí)的錯(cuò)誤，那就是本來適合在冬季開展的教學(xué)內(nèi)容，放到了夏季，或反之。針對(duì)此點(diǎn)，初中體育教師必須在單元教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先要將安全健康放在單元教學(xué)設(shè)計(jì)的首位，然后遵循實(shí)效性原則要將體育教學(xué)內(nèi)容的適宜季節(jié)充分考慮其中。

3.節(jié)約性原則

如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，國(guó)富民強(qiáng)，國(guó)家對(duì)教育投資也在不斷的提高。大多學(xué)校體育器材配置已日趨完善。然而在偏遠(yuǎn)地區(qū)，山區(qū)學(xué)校的體育器材還是不能與體育教學(xué)相配套，無法滿足教學(xué)需求。所以，在設(shè)計(jì)單元教學(xué)的過程中，務(wù)必不能奢侈浪費(fèi)，一定要考慮到教學(xué)成本，且不能隨意的變更。節(jié)約性原則既節(jié)約了資金，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)中，也因?yàn)榭紤]的周密性而節(jié)約了組織教學(xué)的時(shí)間。

四、新課程背景下初中體育教學(xué)單元設(shè)計(jì)的基本策略

1.體育教師應(yīng)樹立科學(xué)的教育觀念

新課程標(biāo)準(zhǔn)并沒有對(duì)課程的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)目標(biāo)給予明確的建議，也沒有詳細(xì)的體育教學(xué)內(nèi)容，這在無形之中賦予初中體育教師更多的自主權(quán)，從而更加有利于充分發(fā)揮初中體育教師的自身優(yōu)勢(shì)。而體育單元教學(xué)對(duì)我們來講是一種全新的教學(xué)理念，其要求初中體育教師必須以一種不同于以往的教育觀念來指導(dǎo)開展日常教學(xué)。因此，新形勢(shì)下初中體育教師必須以新課題理念為目標(biāo)，以新課程改革精神為指導(dǎo)，有選擇有計(jì)劃地使用教材，做到理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)雙翼并舉，從而使自己站在新課程改革的最前沿。

2.應(yīng)確立正確的體育課程學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立是初中體育教師制訂科學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃的第一步，而新課標(biāo)提出了完全不同于以往初中體育課程的課時(shí)總目標(biāo)，劃分了五個(gè)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域并且有針對(duì)性地提出各自領(lǐng)域的目標(biāo)，這種新型的目標(biāo)體系是以往中學(xué)體育課程所沒有的。因此，初中體育教師在確立學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，可以按照不同階段學(xué)生的體育水平特點(diǎn)，有針對(duì)性地將五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行更加具體的細(xì)化，以一種通俗易懂的語言表述出來。也可以不用具體表述而用幾句話進(jìn)行總體概括，但要表達(dá)的意思必須根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)而制訂，并且必須包括在其學(xué)習(xí)目標(biāo)范圍內(nèi)，然后再確定要實(shí)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)要采取的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。

3.注重體育課程疑難點(diǎn)的把握

在初中體育課堂上，由于章節(jié)不同的設(shè)計(jì)目標(biāo)，而使部分體育技能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“攔路虎”，尤其是女生，更是存在較強(qiáng)的畏難情緒，甚至不愿意參與體育活動(dòng)，這就需要在單元設(shè)計(jì)內(nèi)容中注重對(duì)疑難技能的創(chuàng)新手段，學(xué)生在創(chuàng)新的知識(shí)講解與動(dòng)作理解中得以明白體育疑難環(huán)節(jié)的要點(diǎn)把握，從而逐漸減少畏難情緒，進(jìn)行試驗(yàn)性體驗(yàn)和進(jìn)一步的理解。

總而言之，初中體育必須在新課程理念的指導(dǎo)下，注重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性地位，通過對(duì)體育單元設(shè)計(jì)的內(nèi)容實(shí)踐，在具體細(xì)化的單元設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，用積極性的參與意識(shí)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加體育課堂的活動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間，在新型理念的推動(dòng)下，注重體育有效課堂的實(shí)踐性活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育技能中疑難點(diǎn)的領(lǐng)會(huì)和把握，在創(chuàng)新的體育學(xué)習(xí)手段中不斷創(chuàng)新體育活動(dòng)內(nèi)容的開展，用游戲、競(jìng)賽等適合學(xué)生特點(diǎn)的手段，構(gòu)建高效的初中體育學(xué)習(xí)課堂。