劉彩霞

摘 要：分析了后進(jìn)生形成的家庭原因、學(xué)校原因、個(gè)人原因等，并以此為依據(jù)提出了幾種語(yǔ)文教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。為以后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；家庭因素；學(xué)校因素

一、后進(jìn)生形成的原因

（一）所謂的“后進(jìn)生”

在語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中后進(jìn)生有以下特點(diǎn)：

1.沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和有效的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上缺乏信心，對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩，存在應(yīng)付的心理，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中精神落后和消極。具體表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)存在消極情緒，不能按時(shí)完成作業(yè)等。

2.不能將注意力集中到課堂上來(lái)，理解記憶的能力較差。

（二）形成后進(jìn)生的原因

1.家庭因素

家庭對(duì)孩子的影響是毋庸置疑的，家長(zhǎng)的教育方式、家庭環(huán)境等無(wú)一不會(huì)對(duì)孩子造成影響。在良好的家庭教育和影響下，孩子會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極健康的心理心態(tài)。相反，如果家長(zhǎng)教育不當(dāng)，或家庭有其他情況，那必定會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。后進(jìn)生形成的家庭原因主要有以下幾點(diǎn)：

（1）缺乏家庭關(guān)愛

這些孩子心里想的往往是家人團(tuán)聚、家庭和睦等等。所以他們的心思?jí)焊蜎]有放在學(xué)習(xí)上，從而形成后進(jìn)生。這時(shí)候如果老師一味地責(zé)備和批評(píng)，只會(huì)使他們更加厭學(xué)并感到更加孤獨(dú)。

（2）溺愛

對(duì)比上面的情況，有的孩子卻恰恰相反。他們身邊圍著爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽，所有要求都有求必應(yīng)，孩子做錯(cuò)了事家長(zhǎng)舍不得責(zé)備和批評(píng)，一些小事情全部需要家長(zhǎng)代勞。

2.學(xué)校環(huán)境因素

學(xué)校的學(xué)習(xí)生活和環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響也很大。尤其是現(xiàn)在，由于學(xué)生數(shù)量減少，有的地方，如我代課的城鎮(zhèn)，將就近的學(xué)校合并，小學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)就住校生活。因此學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間加長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和生活中瑣碎的事情也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略

根據(jù)后進(jìn)生形成的不同原因，可以依據(jù)不同案例用不同方法轉(zhuǎn)化，以下是幾種常用的轉(zhuǎn)化方式。

（一）增強(qiáng)他們的自信心

1.給予關(guān)注和耐心

因?yàn)楹筮M(jìn)生有可能在家里缺少關(guān)愛，如果老師也忽視他們，他們?nèi)菀鬃员┳詶?。因此，在教學(xué)活動(dòng)和生活中可以多多關(guān)注后進(jìn)生，耐心地對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。讓他們擺脫困擾，真正投入到學(xué)習(xí)中。

2.多鼓勵(lì)

在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)貙?duì)后進(jìn)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。學(xué)生都是越表?yè)P(yáng)越有自信，越希望受到表?yè)P(yáng)，從而不知不覺就越努力。我的學(xué)生中有一個(gè)瘦小的女生，膽子很小，回答問題不敢說話，聲音很小。她在我的課堂上第一次回答問題時(shí)，我表?yè)P(yáng)了她，并鼓勵(lì)她下一次聲音可以放大一點(diǎn)，在后來(lái)的教學(xué)中有意無(wú)意地、一次又一次表?yè)P(yáng)之后，現(xiàn)在她已經(jīng)能夠大方地回答問題和表現(xiàn)自己。

（二）培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，后進(jìn)生往往對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使他們樂學(xué)愛學(xué)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。

1.采用豐富多彩的教學(xué)方式教學(xué)

在教學(xué)過程中相對(duì)單一的授課模式，可以應(yīng)用多媒體、對(duì)話、分組朗讀等多種方式進(jìn)行教學(xué)。利用錄音、投影、網(wǎng)絡(luò)等多媒體可以充分吸引學(xué)生的注意力，給單調(diào)的講授、背誦課文、背記詞語(yǔ)拼音的課堂添加一些生氣和樂趣。

2.布置富有趣味性的作業(yè)

在提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣上，不僅要想辦法使自己的課堂生龍活虎、充滿生氣，在課下作業(yè)上也可以適當(dāng)布置一些趣味性的作業(yè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂上多與學(xué)生互動(dòng)

在課堂上應(yīng)注意多與學(xué)生互動(dòng)，避免教師一直講學(xué)生作為旁觀者只負(fù)責(zé)聽的教學(xué)模式。在課堂中要適當(dāng)?shù)囟嗵釂?、多讓學(xué)生自己讀、自己說，一方面可以檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，另一方面可以提高學(xué)生的注意力。

（三）增強(qiáng)教師的教學(xué)魅力

1.不斷學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能

在教學(xué)的同時(shí)應(yīng)不斷學(xué)習(xí)以提升授課技能和業(yè)務(wù)水平。應(yīng)當(dāng)避免守著課本上的固定內(nèi)容，常年采用同一套教學(xué)模式和方法。適當(dāng)?shù)卦谑谡n時(shí)添加一些相關(guān)的課外拓展內(nèi)容，如本文作者的故事、此篇作品相關(guān)的作品內(nèi)容等，這樣將更加吸引學(xué)生。

2.正確地評(píng)價(jià)學(xué)生

另外，在教學(xué)授課時(shí)注意正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異就偏愛他，不因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生是后進(jìn)生而歧視和侮辱他。在給予每個(gè)孩子公正合理的評(píng)價(jià)的同時(shí)，多鼓勵(lì)和關(guān)注他們，使他們重拾自信。

（四）利用學(xué)習(xí)小組，團(tuán)隊(duì)協(xié)作轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

在教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)可以使用學(xué)習(xí)小組來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。讓學(xué)習(xí)和掌握速度快的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生，幫扶后進(jìn)生?？梢砸缹?shí)際情況，讓已經(jīng)掌握的學(xué)生來(lái)教會(huì)未掌握的學(xué)生，然后統(tǒng)一檢測(cè)和評(píng)價(jià)。

（五）與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)孩子成長(zhǎng)

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)可以與家長(zhǎng)溝通，與他們交流孩子在學(xué)習(xí)上遇到的困難，讓家長(zhǎng)配合開展教育。

后進(jìn)生形成的原因有很多，主要有家庭、學(xué)校和個(gè)人的因素。在找準(zhǔn)某個(gè)后進(jìn)生形成的原因后，可以對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行適合的教育和開導(dǎo)，使其轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]王飛.小學(xué)語(yǔ)文后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教學(xué)工作[J].魅力中國(guó)，2014（9）：130-131.

[2]王素彥.淺析小組教學(xué)在轉(zhuǎn)化語(yǔ)文后進(jìn)生中的作用[J].考試周刊，2013（91）：45-46.

編輯 李建軍