李成蓮

[摘要]對于少數(shù)民族學(xué)生來說，漢語水平是決定其能否成材的重要因素。筆者從事彝族學(xué)生漢語教學(xué)多年，本文就如何提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語水平談一談體會和建議。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)教學(xué) 漢語 少數(shù)民族學(xué)生

漢語是我國少數(shù)民族學(xué)生在中小學(xué)階段的必修課程，作為我國的通用語言，作為一門語言工具，漢語在社會生產(chǎn)、生活中具有廣泛性和不可替代性。少數(shù)民族學(xué)生只有學(xué)好漢語，掌握漢語聽、說、讀、寫的基本技能，能夠用漢語與別人進(jìn)行正常交流，才能適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，只有深刻領(lǐng)悟并嫻熟運用漢語才能學(xué)好中小學(xué)的其它課程，并為進(jìn)入大專院校學(xué)習(xí)專業(yè)知識奠定堅實的基礎(chǔ)。對于少數(shù)民族學(xué)生來說，漢語水平是決定其能否成材的重要因素。筆者從事彝族學(xué)生漢語教學(xué)多年，對如何提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語水平有如下幾點體會和建議。

一、加強宣傳做好家庭教育，創(chuàng)造條件搞好學(xué)前教育

我校彝族學(xué)生占全校學(xué)生90%以上，基本上都是小學(xué)入學(xué)才開始學(xué)習(xí)漢語，有的孩子入學(xué)時都八、九歲了，這些學(xué)生在家里都是說自己的母語，母語根植于本民族的文化已成為一種習(xí)慣，一種觀念，一種學(xué)習(xí)漢語需要逾越的障礙。這些孩子基本上在小學(xué)三年級結(jié)束才能學(xué)會簡單的漢語，既費時又費力，而且學(xué)習(xí)效果差，學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績差。所以我認(rèn)為少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語應(yīng)該從娃娃抓起，特別是在農(nóng)村要以村為單位建立公立的幼兒園或者學(xué)前班，實施全漢語教學(xué)并實行全免費教育。各級政府、教育部門要在當(dāng)?shù)卮罅π麄鲗W(xué)習(xí)漢語的重要性，讓孩子的父母懂得漢語的學(xué)習(xí)關(guān)系到孩子的個人成長和未來發(fā)展，關(guān)系到少數(shù)民族地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，促使他們積極主動地把孩子送到幼兒園或者學(xué)前班接受正規(guī)的漢語教育，同時鼓勵會講漢語的父母在家里用漢語與孩子進(jìn)行交流，為孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。也許有人認(rèn)為這很難實現(xiàn)，但再難也得有人去做。湖北大冶的全國人大代表吳少勛在今年人大會上的提案建議由國家承擔(dān)大學(xué)生學(xué)費。目前我國的經(jīng)濟(jì)總量在全世界的排名位居第二，國家的財力增強，完全有能力解決少數(shù)民族地區(qū)學(xué)前班免費教育的問題，而且教育的公益性決定了免費教育應(yīng)該惠及到全民學(xué)前教育，少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)該走在改革的前列先行一步，這就需要我們的地方政府和教育部門要有所作為，積極向上級申請爭取政策和資金扶持，通過頂層設(shè)計來規(guī)劃完成這一功在千秋、利在當(dāng)代的陽光教育工程。

二、培養(yǎng)高素質(zhì)的漢語教師，重點培養(yǎng)能夠扎根在少數(shù)民族地區(qū)長期任教的漢語教師

教師的專業(yè)素質(zhì)、文化修養(yǎng)和教學(xué)能力是決定少數(shù)民族學(xué)生漢語水平的關(guān)鍵。因此教育部門要加強少數(shù)民族地區(qū)漢語老師的培訓(xùn)，特別是要重點培養(yǎng)能夠扎根在少數(shù)民族地區(qū)長期任教的漢語老師。教育部門應(yīng)組織教師到有條件的大專院校進(jìn)行漢語言文學(xué)專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。同時學(xué)校也要對教師進(jìn)行績效考核，引導(dǎo)老師加強自學(xué)，銳意改革和創(chuàng)新，改變以往按部就班的硬灌式教學(xué)。鼓勵教師對教學(xué)方法和方式推陳出新，由校委會對教師的課件及公開課進(jìn)行評審和打分，學(xué)校對表現(xiàn)優(yōu)秀、教學(xué)成效顯著的教師給予獎勵。

三、加強漢語口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

漢語是一門語言工具，學(xué)漢語不會說漢語或者是不會說一口流利的漢語都是不成功的。少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生入學(xué)前講本民族的口語已成習(xí)慣，學(xué)生會在課堂上習(xí)慣性地講母語，這給漢語教學(xué)造成嚴(yán)重干擾，所以教師要硬性規(guī)定學(xué)生在課堂上必須講漢語普通話，并且鼓勵課堂外同學(xué)之間也要講漢語，用漢語進(jìn)行交流，營造良好的漢語口語環(huán)境。一開始可能教學(xué)難度比較大，學(xué)生在課堂上又比又劃的，不知所措不知所云，但只要堅持下去，只要我們的老師滿懷愛心和耐心，像對待自己的孩子一樣對待自己的學(xué)生，像對待嬰兒樣一字一句地教，時間長了，日積月累，就會取得良好的教學(xué)效果。 教師應(yīng)多組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動，增加學(xué)生互相交流的機會，激發(fā)學(xué)生講漢語口語的濃厚興趣，創(chuàng)造良好的漢語口語環(huán)境。這樣可以快速提高學(xué)生的漢語口語表達(dá)能力。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記和寫作文的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力

學(xué)生的書面語言表達(dá)能力主要依靠寫作訓(xùn)練，寫作訓(xùn)練是學(xué)生綜合運用漢語能力的訓(xùn)練。少數(shù)民族學(xué)生對寫日記、寫作文普通具有畏懼感，就是漢族學(xué)生很多也感到頭疼。所以對學(xué)生寫作要求開始不要定得太高，應(yīng)先易后難，循序漸進(jìn)。對學(xué)生寫作要多鼓勵多表揚，寫得好的要在班上宣讀，在黑板報上刊登并給予獎勵，從而提高學(xué)生寫作的信心和主動性。要求學(xué)生寫作要言之有物，表達(dá)真情實感，切忌空喊口號、亂發(fā)感嘆。讓學(xué)生多寫自己親身經(jīng)歷的小事，多寫自己能觀察到的大自然，不追求轟轟烈烈，只要求真實感人。要讓孩子多閱讀課外書籍，豐富他們的文化知識、拓展視野和知識面；多看新聞看報紙，增加對外面世界的了解。教師也要對一些熱點時事與學(xué)生共同分析事件的前因后果，共同分享心得體會。這樣學(xué)生寫作才有素材有話說，才能做到文思泉涌，信手拈來。

少數(shù)民族學(xué)生，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，要學(xué)好漢語的確不是一件容易的事。但只要我們的地方政府和教育部門高度重視和大力支持，只要我們的學(xué)校積極引導(dǎo)和加強管理，只要我們的教師積極努力和無私奉獻(xiàn)，就一定能提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語水平。

（作者單位：四川省甘洛縣新市壩鎮(zhèn)附城小學(xué)校）