周華

摘 要：興趣是學生學習動力的源泉，是學生自主學習的前提條件。由于數(shù)學知識具有較強的邏輯性和抽象性特點，學生比較容易產(chǎn)生厭學的心理。 因此，在教學的時候，需要充分激發(fā)出學生的學習興趣，積極主動地學習數(shù)學知識。隨著我國教育體制的改革，逐漸重視對學生自主學習能力、創(chuàng)新能力、實際操作能力的培養(yǎng)。在新課標的背景下，需要讓學生成為課堂的主體，充分發(fā)揮出學生的主觀能動性，以便自主探究來學習知識。本文就針對如何激發(fā)出學生學習的興趣和活力進行探討和研究，以便有效地提高學生學習數(shù)學的積極性和興趣。

關鍵詞：初中;數(shù)學;學生興趣;活力

數(shù)學具有科學性、工具性和嚴密性等特點，是人類文化的組成部分。數(shù)學在生活中的應用領域比較廣泛，因此，數(shù)學教學極其重要。在現(xiàn)階段，初中數(shù)學教學中，有的教師仍然受到傳統(tǒng)教育的影響，只是一味地為了應付考試而進行教學，從而導致教學效率不夠高，學生容易產(chǎn)生厭煩的心理，無法適應現(xiàn)今素質(zhì)教育的需求。在學生學習的過程中，興趣是最好的老師，學生在興趣的前提下，才能夠充分地投入到學習過程中來，從而可以取得較高的教學效果。因此，在初中數(shù)學教學的時候，教師應該通過各種途徑和手段激發(fā)出學生學習的興趣和積極性。

1 創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)學生學習興趣

適當?shù)貏?chuàng)設良好的學習情境能夠有利于激發(fā)出學生的學習興趣，提高數(shù)學教學的效率和質(zhì)量。在情境創(chuàng)設的時候，尤其需要注意情感的投入，通過情感來激發(fā)出學生的興趣，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。在初中數(shù)學教學過程中，可以通過多種方式創(chuàng)設教學情境。例如創(chuàng)設問題情境、創(chuàng)設活動情境以及探究式情境等。在創(chuàng)設情境的過程中，還需要根據(jù)教學內(nèi)容以及學生的學習特點等進行分析，選擇比較合適的情境進行教學。其中創(chuàng)設問題情境主要是以問題作為教學的基礎，并結(jié)合教學的內(nèi)容提出有效的問題，從而激發(fā)出學生的求知欲。例如教師在進行“有理數(shù)的乘方”教學的時候，教師可以拿出一根繩子，將一根繩子對折剪斷，再將繩子再次對折剪斷，如此的反復操作，試問學生對折8次之后有多少根小繩子？對折15次之后又有多少根小繩子？學生就會將注意力轉(zhuǎn)移到教師的問題上，就會進行思考，或者小組討論，通過學生回答之后，教師進行總結(jié)，并引導出教學的內(nèi)容，即“有理數(shù)的乘方”這一章節(jié)的知識點，從而可以得到對折8次之后28=256，對折15次為215=32768等之類的公式，進而教會學生通過使用有理數(shù)的乘方進行運算。同時，教師也可以讓學生自行操作，也可以將一張紙進行展開和折疊操作，了解有理數(shù)乘方的含義和知識。

2 結(jié)合生活實際，充分運用生活素材激發(fā)學生興趣

根據(jù)新課程改革的要求，數(shù)學學習需要和生活實際相結(jié)合，要讓學生充分體會到生活中的數(shù)學，并從數(shù)學的學習過程中體驗到數(shù)學的樂趣，以便提高學習的興趣，從而可以充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。通過將數(shù)學教學和生活實際聯(lián)系在一起，可以讓學生感受到數(shù)學的應用價值和重要性，從而提高學生學習的欲望。例如，教師在進行完全平方運算的教學的時候，可以首先向?qū)W生提問，任何一個以a2+b2+2ab形式出現(xiàn)的式子，都可以快速地得出答案，教師可以讓學生積極地提問，這時學生就會列舉幾個例子讓教師回答，教師回答之后，可以問學生想不想知道是怎么回事，從而教師可以引導出完全平方運算的知識點，將（a+b）2=a2+b2+2ab的式子告知學生，并讓學生加以練習。同時，針對（a+b）2這樣的式子，也可以通過分解得出答案，例如（12+11）2這個算式中，可以將其分解成為122+112+2×12×11這樣的形式，從而可以快速地得出答案。在初中數(shù)學的教學過程中，教師還需要教會學生在生活中應用數(shù)學知識，體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值和重要性，并能夠在生活中通過數(shù)學知識來解決相關問題。

3 運用多種教學方法教學，提高學生的學習積極性

在初中的數(shù)學教學中，需要采取多種多樣的教學方法進行教學。同時，還需要根據(jù)教學內(nèi)容以及學生的學習特點等選擇適當?shù)慕虒W方法，以便有效地達到教學目標，激發(fā)出學生的學習積極性。在教學方法中主要包括分層法、討論法、探究法、啟發(fā)法、多媒體教學法等等，在教學的時候，可以利用多種教學方法穿插進行教學。在使用各種教學方法進行教學的時候，需要考慮到教學內(nèi)容的要求以及學生的基礎知識，充分調(diào)動學生的積極性，提高學生學習的興趣。例如教師在進行“三視圖”教學的時候，教師可以通過多媒體進行教學，將圖形直觀地展現(xiàn)在學生面前。由于在進行“三視圖”教學的時候，需要通過立體圖形來觀察俯視圖、左視圖以及主視圖，需要學生具備較強的空間想象能力，針對大多數(shù)學生無法在腦海中想象出圖形的特點，教師可以借助多媒體將三視圖分別展示給學生看，讓學生充分了解三視圖如何得來的，從而有效地提高學生的理解能力，吸引學生的注意力，能夠較好地掌握三視圖的知識。

4 總結(jié)

在初中數(shù)學教學的過程中，尤其需要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和積極性，借助各種教學輔助工具以及采取各種教學方法，充分活躍課堂氛圍，創(chuàng)設教學情境，從而有效地激發(fā)出學生學習數(shù)學的興趣和積極性.

參考文獻：

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