唐萬芳

摘 要：最近幾年，許多英語教師將活動與課堂相結合，表面上每堂課上學生都很活躍，但實際效果并沒有想象中的那么理想。造成這種情況的原因主要在于教師在活動中并沒有明確目標，而是過多注重形式化。怎樣才能使英語課堂上活躍的氣氛與高效相結合成為每個教師探索的目標。

關鍵詞：英語課堂；活動；高效

新課程改革之后，教學課堂不再像以往一樣對學生進行機械式的訓練，教師開始運用一些豐富多彩的活動來營造課堂氛圍，帶動學生積極性。但是，熱鬧的課堂并不是都能夠讓學生掌握課上所學的知識，而且出現(xiàn)了嚴重的兩極分化現(xiàn)象，甚至部分學生的成績大不如前。這主要是因為教師在設計活動的時候沒有重視活動的有效性，一味地為了活動而活動。為了提升教學質量，我們必須學會提高課堂活動的有效性。

因此，在設計活動中，教師首先要考慮的是提高學生的興趣，增加學生的參與率，最好讓每個學生都參與進來，避免一部分學生在課堂上成為旁觀者。其次考慮的是活動要貼近生活，就像英語新課程標準所指出的：“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式要盡量真實?！苯處熢谠O計活動時要充分考慮學生的實際生活，拓寬學生的思維模式。另外，不要再追求傳統(tǒng)的課堂秩序，壓制學生的思維，而是要讓學生能夠忘我地投入課堂中來，拓寬學生的思路，學會自主學習思考。

在活動中，我們也要注意避免活動的內容偏離教學大綱，教學中的活動是為了達到教學目標，活動也是如此，要有明確的目的性，活動的過程中一定要加入英語語法的相關知識點，不要讓熱熱鬧鬧的課堂氛圍沒有讓學生學到有價值的東西。教師在設計活動時也要明確活動的內容、規(guī)則等等，指明每個學生的任務，防止學生在活動中不知道自己要做的是什么，自己要說什么。教師要控制好每堂課的節(jié)奏，考慮到每個活動會有怎樣的結果，避免出現(xiàn)控制不了的情況?；顒舆€要注意到可操作性，明確活動的評價標準。

而且，教師應該在每次活動結束后，對該課堂進行有激勵性的評價，比如：Very good.Congratulations.Well done.這些好的評價能夠激勵學生進一步學習。

總之，提升課堂質量是我們不斷探索的課題，教師應該根據(jù)學生的實際情況以及學生不同的需求來設計活動，使活動的內容不再停留在表面，讓課堂真正熱鬧而高效，達到不斷提高英語課堂教學效果的目標。

編輯 趙飛飛