張曉娟

摘 要：高中信息技術(shù)教學(xué)需要每位信息技術(shù)教師著眼學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的興趣出發(fā)，既要講解信息技術(shù)知識，又要提高學(xué)生的整體信息素養(yǎng)，只要信息技術(shù)教學(xué)依據(jù)新課程發(fā)展綱要著眼于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，這樣的教學(xué)就是有效的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：動畫創(chuàng)作；信息素養(yǎng)；教學(xué)相長；原有素材

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，多媒體技術(shù)應(yīng)用于選修模塊中對動畫的制作中的一節(jié)內(nèi)容是講解Flash動畫的制作。動畫有淺顯、易懂、夸張、幽默等特點(diǎn)，對于學(xué)生的感觀認(rèn)識起到積極的調(diào)動作用，教師講解相關(guān)的內(nèi)容更有激情，這也是我運(yùn)用動畫素材進(jìn)行講課的主要原因。

一、巧用動畫，引入課題

食品安全是2014年最熱議的話題，特別是相關(guān)報(bào)道中有關(guān)假食用油是地溝油提煉而成對于各種假食品添加劑的濫用等問題的出現(xiàn)，人們開始懷疑自己餐桌上的食品安全問題。

高中學(xué)生具備一定的食品安全知識和明辨是非的能力需要教師正確的引導(dǎo)。我在講網(wǎng)頁制作時(shí)選用網(wǎng)站的課題就是——話食品安全。引入課題的是一段網(wǎng)絡(luò)上流傳很廣的《心太軟》改編的歌詞，配音是周星馳主唱，整個(gè)畫面全部是動畫制作，從地溝油到蘇丹紅全是唱歌配動畫的形式出現(xiàn)，既有周星馳的詼諧幽默，又有各種偽劣食品對人們身體造成傷害的警示，讓學(xué)生深深記住打擊食品中的造假刻不容緩。

這樣引入話題，學(xué)生對于本課中需要講的網(wǎng)站制作話題多了興趣，特別是食品安全中不僅僅是地溝油和食品添加劑的問題，還有學(xué)生平時(shí)愛吃的各種小食品上面的安全標(biāo)志哪些是合格的，哪些是虛假的，也有了一些辨別方法，為做網(wǎng)站收集素材打好了基礎(chǔ)。

二、參照動畫片中原有素材，繪制動畫元件

高中學(xué)生喜歡動畫的程度，是我在講Flash動畫制作時(shí)真正發(fā)現(xiàn)的。我講動畫元件制作時(shí)，學(xué)生對于運(yùn)用Flash中的工具菜單制作簡單的規(guī)則圖形相當(dāng)不錯(cuò)，但運(yùn)用鉛筆工具去繪制圖形，學(xué)生體驗(yàn)得少，借此我在上課前，運(yùn)用工具菜單繪制動畫片中的《龍貓》《美少女戰(zhàn)士》《喜羊羊與灰太狼》等動畫片中的主人公，上課時(shí)一展示，學(xué)生來了興趣，我借此講了如何來繪制這些動畫元件，學(xué)生開始創(chuàng)作……

預(yù)留時(shí)間學(xué)生創(chuàng)作完成后進(jìn)行了全班展示，有畫哆啦A夢、豬八戒吃西瓜的，有各種動漫人物，特別對于宮崎駿動畫片中的主人公畫的人很多，還有畫自己喜歡的小動物的，展示結(jié)果讓我明白學(xué)生對于動畫的喜愛程度有多高。

接著將制作好的元件創(chuàng)建補(bǔ)間動畫、逐幀動畫、添加引導(dǎo)層動畫，學(xué)生創(chuàng)作熱情高，制作的動畫質(zhì)量也有所提高，特別是對于自己繪制的動畫元件，當(dāng)用Flash創(chuàng)建成動畫時(shí)，賦予了自己所創(chuàng)作動畫新的生命力，展示過程中我看到了學(xué)生的創(chuàng)新。

三、運(yùn)用動畫寓教于樂，樂在其中

每年春季學(xué)校開展藝術(shù)節(jié)比賽，在為期一個(gè)月的藝術(shù)節(jié)作品展示中，學(xué)生對于參加的電腦作品比賽，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀作品，在上交的作品中有幾個(gè)班的學(xué)生是單純運(yùn)用視頻編輯軟件進(jìn)行相關(guān)素材的加工，運(yùn)用會聲會影來進(jìn)行后期的配音制作。其中有一個(gè)班的學(xué)生先用Flash制作動畫片頭以及拍攝花絮，再運(yùn)用會聲會影將錄制的視頻和動畫進(jìn)行合成，這種制作方法我在講多媒體作品集成中用到過，但是沒有想到學(xué)生會將自己班級同學(xué)參加英語風(fēng)采大賽時(shí)的表演，通過照相、攝像，運(yùn)用動畫制作將它合成一個(gè)集動畫、視頻于一體的作品，當(dāng)這件作品上交后，我們這些評委老師也看到學(xué)生用心制作帶給我們的感動，因?yàn)閺膶W(xué)生的作品中體現(xiàn)了學(xué)生能運(yùn)用現(xiàn)學(xué)的動畫制作技術(shù)和視頻編輯技術(shù)，將它們恰如其分地融合在自己的作品中，其中在片尾添加了他們的拍攝花絮，讓每位評委老師看后都忍俊不禁。

學(xué)習(xí)是先學(xué)然后知不足的過程，通過參加電腦作品比賽，學(xué)生對自己在創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題會添加我的QQ號，有技術(shù)上的難題時(shí)會在QQ上問我，我會給他們及時(shí)解答。

四、互幫互學(xué)，提高動畫制作水平

在我所教的學(xué)生中，也有一些愛鉆研的孩子，但是他們平時(shí)由于功課多也沒有時(shí)間去操作電腦，這時(shí)我會在每個(gè)班選一些電腦操作水平比較高的學(xué)生來帶動他們，在平時(shí)的課堂上讓他們互幫互學(xué)，在課后遇到一些問題時(shí)互相探討，在電腦作品比賽中這種團(tuán)隊(duì)的帶動作用得到充分的體現(xiàn)。

藝術(shù)班的學(xué)生，他們制作的動畫作品是關(guān)于全班同學(xué)從高一升入高二參加學(xué)校所有的比賽和大型活動，收集素材需要全班同學(xué)將自己拍的照片用到這部動畫作品中，在班長的帶動下全班同學(xué)通過自己的QQ空間，將照片保存下來，發(fā)到本班群文件中，再由班中的兩名同學(xué)對這些照片進(jìn)行加工處理美化，創(chuàng)作的同學(xué)將這些照片進(jìn)行編排，添加相應(yīng)的解說詞和背景音樂，最后動畫作品制作成功后，先在本班進(jìn)行播放，讓全班同學(xué)提出修改意見，再修改加工，定稿。當(dāng)這部動畫作品呈現(xiàn)在我們評委老師面前時(shí)，我們有一種深深的感動，特別是配的音樂是《北京東路的日子》，仿佛看到十年后藝術(shù)班學(xué)生回憶的影子……

高中信息技術(shù)教學(xué)中我要運(yùn)用的方法還需要自己在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)過程中成長，在教和學(xué)的過程中和學(xué)生一同成長，才能將自己學(xué)到的技術(shù)知識傳授給學(xué)生，同時(shí)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高自己的教育教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

張學(xué)敏.提高信息技術(shù)教學(xué)效率的新視角[J].邁向新世紀(jì)[C]，1999.