陸世霞

摘 要：俗話說(shuō)：“初生牛犢不怕虎?！睂?duì)于剛剛畢業(yè)踏入教育行業(yè)并承擔(dān)了班主任工作的年輕人來(lái)說(shuō)，在年齡上占有很大的優(yōu)勢(shì)，但是對(duì)于新課程背景下班主任這個(gè)工作而言年輕又有諸多的不足，如：社會(huì)閱歷少，工作經(jīng)驗(yàn)不夠、做事缺乏耐心、容易沖動(dòng)等。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；養(yǎng)成教育；學(xué)習(xí)成績(jī)

一、重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育

習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。良好的養(yǎng)成教育將會(huì)為一個(gè)班級(jí)的良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為一名年輕女班主任，要做到完美無(wú)瑕，這確實(shí)很難，但是我是一個(gè)好勝者，所以我心理暗示自己一定可以的，在正式接觸學(xué)生之前，我請(qǐng)教了同校的幾位有資歷的優(yōu)秀班主任老師，了解了本校學(xué)生的一些特點(diǎn)，并聽(tīng)取了他們給我提出的一些寶貴的意見(jiàn)，再經(jīng)過(guò)自己反復(fù)斟酌實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)小方面著手去做：

1.要嚴(yán)格要求學(xué)生

年輕的女班主任在各個(gè)方面都會(huì)與學(xué)生有許多不謀而合之處，這是我們的優(yōu)勢(shì)，但是更多的時(shí)候卻成了我們的軟肋，很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得女班主任好應(yīng)付，逐漸就會(huì)成為學(xué)生各種不良行為養(yǎng)成的可乘之機(jī)，所以在還沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)方法之前，我覺(jué)得女班主任起初在學(xué)生面前要建立自己的威信，在學(xué)生面前講話做事要有底氣；對(duì)于班級(jí)管理中各種事情的處理上要說(shuō)到做到，絕對(duì)不能言而無(wú)信，自己的情緒也要克制，盡量做到“輕易不動(dòng)怒，動(dòng)怒就來(lái)真格”。

2.要以身作則，做到言傳身教

在班級(jí)管理中我非常注重細(xì)節(jié)，包括自己在學(xué)生面前的穿著、言行、情緒和態(tài)度，每天早上要求學(xué)生七點(diǎn)到班，我每天六點(diǎn)五十準(zhǔn)時(shí)到班級(jí)，數(shù)年如一日，五年來(lái)我?guī)缀鯖](méi)有遲到過(guò)，我的學(xué)生也如此；只要有空堂課或者自習(xí)課，我都會(huì)時(shí)不時(shí)地去班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。

3.做好學(xué)生的“第二父母”工作

我們的學(xué)校是國(guó)家扶貧式的學(xué)校，所以90%以上的學(xué)生都是來(lái)自于寧夏固原八縣中最貧困地區(qū)的農(nóng)民家庭，他們雖然樸實(shí)、勤勞、刻苦、節(jié)約，但是他們之前的生活方式、生活習(xí)慣、接受的教育和學(xué)生自身的視野等方面都遠(yuǎn)落后于城市的學(xué)生，這就需要我們班主任以“第二父母”的身份認(rèn)真、細(xì)心地給予他們幫助和指導(dǎo)，讓他們很快適應(yīng)高中生活，很快融入育才學(xué)校這個(gè)大家庭當(dāng)中。

記得新生剛報(bào)到的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生在生活上存在著很多問(wèn)題：比如他們剛開(kāi)始經(jīng)常上完廁所不沖廁所，每天晚上沒(méi)有刷牙和洗腳的習(xí)慣，回到宿舍就上床睡覺(jué)，更沒(méi)有經(jīng)常洗澡的習(xí)慣等等，但是這些不良習(xí)慣并不是他們的錯(cuò)，是因?yàn)樗麄冎暗臈l件不允許而日積月累逐漸形成的。在此，我們班主任作為第二父母的任務(wù)就是幫助學(xué)生改掉這些不良的習(xí)性。

二、建立一批優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)

班級(jí)管理涉及很多瑣碎的事情，緊靠班主任一人的力量是無(wú)法完成的，所以要想把班級(jí)管理得有條不紊，就要讓每個(gè)人參與到班級(jí)的管理中來(lái)，做到人人有事做，事事有人做。

但是在我們學(xué)校里，學(xué)生都來(lái)自于農(nóng)民家庭，受到父母等思想的熏陶，認(rèn)為他們的最終目標(biāo)就是高考，其他的任何事情都不能影響到他們的學(xué)習(xí)，所以個(gè)別學(xué)生不愿意自愿承擔(dān)班干部工作。此時(shí)我覺(jué)得最重要的就是要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，要讓他們意識(shí)到社會(huì)上的每個(gè)人都要懂得付出，而不能一味地索取，更重要的是讓他們感受到當(dāng)班干部的優(yōu)勢(shì)和對(duì)自身全面發(fā)展的好處。

三、緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

作為老師大家都知道，在現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)已不僅是學(xué)生自己和家長(zhǎng)所關(guān)注的事，更是各課任老師所關(guān)注的，因?yàn)樗c老師的發(fā)展息息相關(guān)，每一次考試，除了考學(xué)生之外，間接地也在考老師，所以作為班主任，我有責(zé)任也有義務(wù)為學(xué)生和老師創(chuàng)造一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)。

1.發(fā)揮科任教師優(yōu)勢(shì)，做好培優(yōu)扶差工作

培優(yōu)扶差工作是班級(jí)管理的一項(xiàng)重要工作，特別是扶差工作，更是班級(jí)管理成敗的關(guān)鍵。但同樣，如果只靠班主任單打獨(dú)斗，一樣收效甚微。因此，我們要調(diào)動(dòng)科任教師的積極性，深入研究了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，研究出后進(jìn)的原因，查清后進(jìn)生屬于哪一類型，哪一學(xué)科學(xué)習(xí)有困難，就分配給該科任教師幫帶，這樣，學(xué)困生的幫帶效果必然會(huì)進(jìn)步顯著。

2.與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作

在學(xué)習(xí)之余，應(yīng)該多找學(xué)生聊天、談心，了解學(xué)生的心理狀況、生活和學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提供適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法和一些幫助，幫助他們走出困惑的陰影，盡早投入到學(xué)習(xí)中去。

作為一名年輕的班主任，我深知自己在工作中可能有很多的疏漏，我也知道自己的一言一行影響著班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，所以五年來(lái)我盡量做到嚴(yán)愛(ài)有度，心里時(shí)刻裝著學(xué)生，隨時(shí)和學(xué)生溝通，努力成為學(xué)生的“朋友”，讓整個(gè)班集體成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的“樂(lè)園”，而不是學(xué)生心中的“地獄”。

參考文獻(xiàn)：

張德剛，高旭.淺議如何做好高中班主任工作[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（03）.

編輯 薛直艷