姜君

摘 要：初中體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，隨著現(xiàn)代化教育的推進(jìn)和新課程改革的不斷改進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而愉快體育教學(xué)緊跟教學(xué)的前沿，在當(dāng)今體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。本文重點(diǎn)介紹了愉快體育教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用，以便更好地提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：愉快體育教學(xué)；初中體育教學(xué)；具體應(yīng)用

傳統(tǒng)教育模式下，大多學(xué)校對(duì)體育這門課程的重視度不足，因?yàn)橄鄬?duì)于學(xué)科知識(shí)來(lái)說(shuō)，他們會(huì)覺(jué)得體育浪費(fèi)時(shí)間而且很多學(xué)生也對(duì)體育這門學(xué)科不感興趣。在緊張的升學(xué)和繁重的課業(yè)的雙重壓力下，很多學(xué)生將全部時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，從而忽略了體育鍛煉的重要性，導(dǎo)致身體素質(zhì)越來(lái)越差。愉快體育教學(xué)就是從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為主，讓他們?cè)隗w育課堂上自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，即寓教于樂(lè)，讓學(xué)生們?cè)隗w育中體會(huì)到快樂(lè)，從而愛(ài)上體育，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，愉快體育教學(xué)的應(yīng)用在新課程改革下是十分必要的。

1 革新教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)科滲透

1.1改革創(chuàng)新教學(xué)理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

革新教學(xué)理念就是要在傳統(tǒng)的體育教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革創(chuàng)新，讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主體，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，自然順暢地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的興趣不濃厚的很大一部分原因是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中處于一個(gè)被動(dòng)的位置，教師主動(dòng)傳授，學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩者之間處于一個(gè)不對(duì)等的地位，而愉快體育教學(xué)正好顛覆了以往的傳統(tǒng)觀念，將兩者放在一個(gè)平等對(duì)話的基礎(chǔ)上。例如，在進(jìn)行足球、籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以讓同學(xué)們自由自主地練習(xí)，在練習(xí)中找到自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，然后大家進(jìn)行自由探討，由別人指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，相互切磋比較，最后，教師可以進(jìn)行總結(jié)，給大家一些專業(yè)性的建議。

1.2加強(qiáng)各學(xué)科間的相互滲透，相互聯(lián)系

任何學(xué)科都不是孤立存在的，體育教學(xué)更不會(huì)例外。加強(qiáng)體育學(xué)科和其他學(xué)科的相互滲透，相互聯(lián)系，是初中愉快體育教學(xué)中的一大改革。通過(guò)學(xué)科間的相互滲透來(lái)提高學(xué)生們的創(chuàng)新與動(dòng)力，讓他們?cè)诟鱾€(gè)學(xué)科的相互滲透中不僅可以體會(huì)到其他學(xué)科的快樂(lè)，更可以提高對(duì)體育這個(gè)學(xué)科的興趣。例如：在舞蹈教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)丶尤胍魳?lè)等元素，兩種因素相互融合，相互滲透，創(chuàng)造出不一樣的舞蹈風(fēng)格和舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生更容易理解舞蹈的內(nèi)涵。

2 靈活課堂形式，理論聯(lián)系實(shí)際

2.1靈活課堂組織形式，活躍課堂氣氛

在愉快體育教學(xué)的新模式下，豐富課堂形式可以活躍氣氛，讓學(xué)生意識(shí)到主動(dòng)投入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以使組織能力、協(xié)調(diào)能力和溝通能力得到鍛煉，學(xué)習(xí)意識(shí)和集體意識(shí)得到培養(yǎng)，從而來(lái)提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，事實(shí)證明，學(xué)生在更加活躍的氛圍中接受的知識(shí)會(huì)更多，且記憶深刻，同時(shí)，也能大大提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。例如：在羽毛球教學(xué)中，教師可以在基礎(chǔ)知識(shí)教授完了之后，讓學(xué)生可以自由創(chuàng)新活動(dòng)形式，進(jìn)行單打或雙打?qū)贡荣悾诒荣愔袑W(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用，提升技巧性，同時(shí)也能提高學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.2理論聯(lián)系實(shí)際，具體問(wèn)題具體分析

空洞的言論會(huì)使學(xué)生興致缺缺，因此在體育教學(xué)中，必須具體問(wèn)題具體分析，將理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，從實(shí)際出發(fā)，把學(xué)習(xí)和生活密切地聯(lián)系到一起，在社會(huì)和生活中加強(qiáng)體育課程的教學(xué)，忽視與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系只片面地強(qiáng)調(diào)理論與技能的教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生們更加不喜歡體育課程。與實(shí)際相結(jié)合的體育教學(xué)方式則更受到學(xué)生們的歡迎和接受。比如：教師可以鼓勵(lì)同學(xué)們參加和觀看各種有意義的體育比賽。這樣不僅可以使學(xué)生們領(lǐng)略體育健將們的體育風(fēng)采，培養(yǎng)“友誼第一，比賽第二”的體育精神，而且可以讓學(xué)生們字觀看的過(guò)程中享受體育的快樂(lè)，喜歡并熱愛(ài)體育活動(dòng)。

3因人而異，因材施教

不同學(xué)生對(duì)體育的理解和愛(ài)好程度不同，每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異也決定了他們?cè)谶M(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的不同。愉快體育教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體能力，更具針對(duì)性。因此，為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我們需要對(duì)不同學(xué)生的體育基礎(chǔ)情況、身體發(fā)育情況、領(lǐng)悟和理解能力存在的差異，分開(kāi)不同層次和不同類型進(jìn)行教學(xué)，真正做到因材施教，打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師集體教學(xué)，學(xué)生集體活動(dòng)的模式，讓大家在不同的教學(xué)中體會(huì)到不同的快樂(lè)。例如：在網(wǎng)球教學(xué)中，我們可以將學(xué)生分為不同的層次，基礎(chǔ)級(jí)別，中級(jí)級(jí)別和高級(jí)級(jí)別等?；A(chǔ)比較薄弱的學(xué)生可以在基礎(chǔ)級(jí)別的教學(xué)中先掌握網(wǎng)球的基本知識(shí)，打下好的基礎(chǔ)；中級(jí)級(jí)別則主要用來(lái)提高學(xué)生的技能和靈活掌握能力，因?yàn)樗麄兓A(chǔ)比較扎實(shí)，已經(jīng)可以進(jìn)行適度的訓(xùn)練；高級(jí)級(jí)別的學(xué)生基本可以達(dá)到在比賽中靈活發(fā)揮，而且他們一般悟性較高，這時(shí)的練習(xí)主要是增加他們的經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，從而達(dá)到一個(gè)更高的水平，與此同時(shí)，他們的心理素質(zhì)也會(huì)大大提高。

4 完善評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生熱情

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果可以得到適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，自然可以讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果有一定的了解，給予獲得進(jìn)步的學(xué)生充分的可定與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。因此，善用評(píng)價(jià)機(jī)制可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。一方面是教師和學(xué)校建立的考核機(jī)制，即激勵(lì)機(jī)制，充分肯定學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與創(chuàng)新性思維，建立、健全體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。另一方面則是要建立起學(xué)生間的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，在認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程中看清自己，在他人的鼓勵(lì)與批評(píng)中改進(jìn)自己，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，全方位地了解自己，共同進(jìn)步。兩種評(píng)價(jià)機(jī)制相結(jié)合，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

5 結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)體育事業(yè)的不斷進(jìn)步，在新的課程改革的要求下，愉快體育教學(xué)的應(yīng)用不僅可以進(jìn)行素質(zhì)教育的提升，也是全民素質(zhì)提高、我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的重要要求。因此，通過(guò)教師對(duì)愉快體育教學(xué)方式的深入研究和探索，愉快體育教學(xué)是符合成長(zhǎng)關(guān)鍵期的初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在愉快的心情中進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體育教學(xué)中已經(jīng)廣泛應(yīng)用了這種有效的教學(xué)方式。

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