楊少榮

摘 要：新課程改革要求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓他們?cè)谳p松愉快中既學(xué)到知識(shí)，又增強(qiáng)能力。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕和消除學(xué)生的心理壓力，啟迪學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談一些做法和認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：設(shè)疑激趣;直觀展示;實(shí)際生活

在人教版選修2006版以前，課本里提到在細(xì)胞免疫中效應(yīng)T細(xì)胞會(huì)分泌淋巴因子，其作用是能增強(qiáng)相關(guān)免疫細(xì)胞的作用，誘導(dǎo)產(chǎn)生更多的效應(yīng)T細(xì)胞，增強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞的殺傷力。

在人教版選修2006版以后，在課本的插圖上標(biāo)明：在體液免疫過(guò)程中，T細(xì)胞除了傳遞抗原，還分泌淋巴因子。但是，在課本的文字說(shuō)明部分卻沒(méi)有關(guān)于淋巴因子的說(shuō)明，只是在講細(xì)胞免疫的時(shí)候提到了效應(yīng)T細(xì)胞會(huì)分泌淋巴因子。其作用與2006版以前的教材相同。

現(xiàn)行新人教版必修三第二章第四節(jié)“免疫調(diào)節(jié)”這節(jié)內(nèi)容中只在體液免疫中提到淋巴因子，認(rèn)為T細(xì)胞產(chǎn)生了淋巴因子，促進(jìn)了B細(xì)胞的增殖和分化，但在細(xì)胞免疫中未提到淋巴因子。

可見(jiàn)，在不同版本的教材中，淋巴因子所產(chǎn)生的部位不一致，所在的免疫途徑不同，這種變化引起了很多人的討論，那么在體液免疫中和細(xì)胞免疫中淋巴因子究竟是如何產(chǎn)生的？教材的變化又是為什么？

一、T淋巴細(xì)胞的起源與分化

胸腺依賴淋巴細(xì)胞（thymus dependent lymphocyte），也可以簡(jiǎn)稱為T細(xì)胞，來(lái)源于骨髓造血干細(xì)胞?，F(xiàn)代免疫學(xué)認(rèn)為骨髓中的一部分多能干細(xì)胞或前T細(xì)胞遷移到胸腺內(nèi)，在胸腺激素的誘導(dǎo)下分化成熟，成為具有免疫活性的T細(xì)胞。成熟的T細(xì)胞經(jīng)血流分布至外周免疫器官的胸腺依賴區(qū)（扁桃體、脾臟、淋巴結(jié)等）定居，并可經(jīng)淋巴管、外周血和組織液等進(jìn)行再循環(huán)，發(fā)揮細(xì)胞免疫及免疫調(diào)節(jié)等功能。T細(xì)胞的再循環(huán)有利于廣泛接觸進(jìn)入體內(nèi)的抗原物質(zhì)，加強(qiáng)免疫應(yīng)答，較長(zhǎng)期保持免疫記憶。T細(xì)胞的細(xì)胞膜上有許多不同的標(biāo)志，主要是表面抗原和表面受體。這些表面標(biāo)志都是結(jié)合在細(xì)胞膜上的巨蛋白分子，在細(xì)胞和細(xì)胞、細(xì)胞和抗原之間的識(shí)別上具有重要作用。T細(xì)胞是相對(duì)復(fù)雜的不均一體，又不斷在體內(nèi)更新，在同一時(shí)間可以存在不同發(fā)育階段或功能的亞群，分類如下：

T細(xì)胞受到抗原刺激后，分化發(fā)育成為具有多種功能的亞群，在血液中發(fā)揮各種免疫功能，可以存活數(shù)月至數(shù)年，現(xiàn)將T細(xì)胞各亞群簡(jiǎn)介如下：

輔助T細(xì)胞：Th細(xì)胞占血液T細(xì)胞總數(shù)的33%，它們具有輔助B細(xì)胞產(chǎn)生抗體和輔助殺傷T細(xì)胞、殺傷靶細(xì)胞的功能。

抑制T細(xì)胞：Ts細(xì)胞約占血液干細(xì)胞總數(shù)的5%～10%，Ts細(xì)胞通過(guò)抑制T、B細(xì)胞的分化和增殖，來(lái)阻止T、B發(fā)育成各自的效應(yīng)細(xì)胞，從而抑制了效應(yīng)T細(xì)胞的作用和抗體的產(chǎn)生。Ts細(xì)胞通過(guò)對(duì)體液免疫和細(xì)胞免疫的抑制作用，能夠?qū)⑦^(guò)高的免疫反應(yīng)調(diào)節(jié)到正常狀態(tài)，以維持體內(nèi)免疫的平衡。Ts細(xì)胞異常時(shí)，會(huì)引起一些疾病，例如，Ts細(xì)胞增多或功能亢進(jìn)時(shí)，會(huì)引起免疫缺陷等。

殺傷T細(xì)胞：Tc細(xì)胞能夠殺傷病原體感染的細(xì)胞、腫瘤細(xì)胞或移植物等靶細(xì)胞。它的殺傷方式主要是與靶細(xì)胞直接接觸，使靶細(xì)胞溶解。

記憶T細(xì)胞：Tm細(xì)胞是一部分T細(xì)胞在分化發(fā)育過(guò)程中停止下來(lái)而形成的，它們可以長(zhǎng)期存活并保持對(duì)抗原的記憶，當(dāng)Tm

細(xì)胞再次遇到相同的抗原時(shí)，就能夠產(chǎn)生較強(qiáng)的回憶反應(yīng)，迅速增殖、分化、形成具有免疫活性的各種T細(xì)胞亞群，并在特異性免疫反應(yīng)中發(fā)揮各自的功能，將抗原消滅掉。

二、淋巴因子的種類

淋巴因子是指主要由免疫細(xì)胞分泌的能調(diào)節(jié)細(xì)胞功能的小分子多肽，根據(jù)淋巴因子主要功能的不同，可分為以下幾類：

1.白細(xì)胞介素

主要由淋巴細(xì)胞和單核吞噬細(xì)胞分泌的淋巴因子，能誘導(dǎo)淋巴因子和多能造血干細(xì)胞的生長(zhǎng)和分化，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多種。

2.干擾素

分為α、β和γ干擾素三種，分別由白細(xì)胞、成纖維細(xì)胞和殺傷T細(xì)胞產(chǎn)生，干擾素作用于正常細(xì)胞表面的干擾素受體，能使細(xì)胞進(jìn)入抗病毒狀態(tài)，干擾病毒在正常細(xì)胞內(nèi)的繁殖。

此外，還有腫瘤壞死因子、轉(zhuǎn)化生成因子、表皮生長(zhǎng)因子等。

三、淋巴因子的產(chǎn)生及其作用

在體液免疫過(guò)程中，參與處理、呈遞抗原的是輔助T細(xì)胞（教材中籠統(tǒng)地說(shuō)成是T細(xì)胞），并且可通過(guò)釋放淋巴因子來(lái)刺激B細(xì)胞，使之快速大量增殖、分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞。因此，淋巴因子參與了體液免疫過(guò)程。

在細(xì)胞免疫過(guò)程中，殺傷T細(xì)胞活化后，其細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)調(diào)控發(fā)生一系列的變化，如細(xì)胞內(nèi)合成許多顆粒酶、穿孔素等破壞靶細(xì)胞的物質(zhì)，還有干擾素、腫瘤壞死因子等淋巴因子來(lái)加強(qiáng)其對(duì)靶細(xì)胞的殺傷作用。干擾素是一種對(duì)病毒復(fù)制有強(qiáng)烈抑制作用的細(xì)胞因子，如果靶細(xì)胞是一種病毒感染的細(xì)胞，那么，干擾素將發(fā)揮很強(qiáng)的抗病毒作用。腫瘤壞死因子作為一種淋巴因子對(duì)靶細(xì)胞有直接毒性作用，尤其是體內(nèi)發(fā)生癌變的細(xì)胞。因此，淋巴因子也參與了細(xì)胞免疫過(guò)程。

四、對(duì)教材的解讀與處理

教材中體液免疫中的T細(xì)胞其實(shí)就是輔助T細(xì)胞，而細(xì)胞免疫中的效應(yīng)T細(xì)胞其實(shí)就是殺傷細(xì)胞。在現(xiàn)行的新課標(biāo)中，為了降低難度，只是讓學(xué)生了解細(xì)胞免疫和體液免疫的基本過(guò)程而已，未作深入闡述。因此，教師在授課時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，可以適當(dāng)向?qū)W生說(shuō)明T細(xì)胞分為輔助T細(xì)胞、殺傷T細(xì)胞、記憶T細(xì)胞等。一是因?yàn)閰⑴c體液免疫的是輔助T細(xì)胞（教材籠統(tǒng)地稱為T細(xì)胞）;發(fā)揮細(xì)胞免疫效應(yīng)的是殺傷T細(xì)胞（教材中是效應(yīng)T細(xì)胞）。二是因?yàn)榱馨鸵蜃哟_實(shí)是由輔助T細(xì)胞和殺傷T細(xì)胞分泌的（教材認(rèn)為淋巴因子是由T細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞分泌的）。

參考文獻(xiàn)：

馬清源.對(duì)高中教材中免疫內(nèi)容修改的理解[J].中學(xué)生物教學(xué)，2009（5）.