章曉霞

摘 要：在全面推進(jìn)新課改的今天，對小學(xué)音樂教學(xué)提出了新的要求，在提升音樂教學(xué)水平的同時(shí)，也面臨一些問題，這嚴(yán)重削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為降低多元文化的影響，應(yīng)在小學(xué)音樂教學(xué)中合理引進(jìn)民族傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)文化;引進(jìn);小學(xué)音樂教學(xué)

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，學(xué)生的接受能力相對較強(qiáng)，這加大了外來文化對傳統(tǒng)文化的影響。因此，急需將民族傳統(tǒng)文化引進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化的可持續(xù)發(fā)展。

一、合理選擇教材

音樂教師應(yīng)掌握學(xué)生的基本文化修養(yǎng)，明確學(xué)生的興趣愛好，熟悉民間音樂。我國歷史發(fā)展漫長，文化博大精深，具有重要的研究價(jià)值，其中民族傳統(tǒng)文化尤為突出。民族傳統(tǒng)文化涵蓋剪紙、武術(shù)等多種藝術(shù)領(lǐng)域，不僅深受國民喜愛，也得到了外國人的廣泛青睞。

伴隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，更加突顯了民族傳統(tǒng)文化在音樂教學(xué)中的地位，新課標(biāo)中明確規(guī)定，應(yīng)在音樂教學(xué)中合理引進(jìn)民族傳統(tǒng)文化，旨在通過民族音樂的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，加深學(xué)生對民族音樂文化的理解。民族傳統(tǒng)文化包含民俗風(fēng)情、生活習(xí)慣等內(nèi)容，是開展民族文化教育的有效途徑。音樂教師應(yīng)緊緊抓住這一時(shí)機(jī)，圍繞學(xué)生，合理選擇教材，帶領(lǐng)學(xué)生開展有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，在音樂教材中適當(dāng)深入傳統(tǒng)文化。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)

鑒賞、自我展現(xiàn)、創(chuàng)造以及文化知識共同組成了音樂教育，然而，在教學(xué)實(shí)踐中，部分教師只圍繞其中某個(gè)或者某幾個(gè)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥，背離了新課改要求。

我國地大物博，擁有豐富的教學(xué)資源，我們應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)厝宋馁Y源，有效融合當(dāng)?shù)刭Y源和小學(xué)音樂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)音樂教育的全方位發(fā)展。

在小學(xué)音樂教學(xué)中引進(jìn)民族文化，并不等同于加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，只是對現(xiàn)有音樂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，教師以及學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識這一問題。教師應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)，尊重學(xué)生主體性，合理應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，全面提升音樂課堂教學(xué)效果，改善音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，將民族傳統(tǒng)文化合理引進(jìn)音樂教學(xué)中。例如，在學(xué)習(xí)《阿西里西》這首歌曲時(shí)，首先在伴奏音樂的帶領(lǐng)下，將學(xué)生帶入音樂世界，利用多媒體聽賞歌曲，讓學(xué)生大膽猜測這首歌曲描述哪個(gè)少數(shù)民族，然后組織學(xué)生朗讀歌詞，聽著音拍節(jié)奏輕聲哼唱，切身體會(huì)音樂形象，相互評價(jià)，最后隨著電子琴的節(jié)奏分組演唱。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有效鍛煉了學(xué)生的音樂鑒賞力，并初步認(rèn)識了彝族這個(gè)少數(shù)民族，教學(xué)效果良好。

三、注重課外積累

教師作為音樂課堂教學(xué)的參與者與指導(dǎo)者，要注重引導(dǎo)，將民族傳統(tǒng)文化合理引進(jìn)音樂教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，僅僅依賴課堂教學(xué)是不夠的，還應(yīng)注重課外積累。

從多個(gè)層面出發(fā)進(jìn)行鍛煉。在班級內(nèi)部成立剪紙小組、古箏興趣小組等，還可邀請著名藝人開展專題講座，觀看名家演出，以此來增強(qiáng)學(xué)生的感受。因?qū)W生有個(gè)體差異，不能確保所有學(xué)生均能成為著名表演藝術(shù)家，但均應(yīng)熟知民族傳統(tǒng)文化，這有助于傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)揚(yáng)。可圍繞民族樂器或者民族歌曲等開展競賽活動(dòng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。通過此類活動(dòng)的開展，學(xué)生們更加熱愛民族音樂，增加了知識積累，并得到了文化熏陶。

四、構(gòu)建社會(huì)平臺

深化民族音樂教育，增強(qiáng)民族意識，民族傳統(tǒng)文化的引進(jìn)是一項(xiàng)長期工程，單純依賴課堂教學(xué)是不夠的，還應(yīng)注重校外支撐，積極創(chuàng)設(shè)各種有利條件，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與。開展豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)，著重加強(qiáng)民族音樂方面的練習(xí)。教師可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)演出，在傳承民族文化的同時(shí)，豐富生活閱歷，提高精神追求，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)心理素質(zhì)，滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲。

藝術(shù)素質(zhì)是評判學(xué)生綜合能力的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，并影響著學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)作為音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，應(yīng)將民族傳統(tǒng)文化合理引入小學(xué)音樂教學(xué)中，深入挖掘，積極傳承，我相信，通過社會(huì)成員的共同努力，一定能夠傳承民族傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

師曼.論民族文化在小學(xué)音樂教育中的傳承與發(fā)展[J].教育教學(xué)論壇，2014（34）.

編輯 張珍珍endprint