史會元

小學(xué)語文作為九年義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)課程，是人類文化的重要組成部分，也是學(xué)生能否健康發(fā)展的保障。所以，如何正確地把握好語文學(xué)科的特點(diǎn)，如何有效地展現(xiàn)語文學(xué)科的魅力，就成為素質(zhì)教育下語文教師亟須解決的任務(wù)之一，更是學(xué)生健全發(fā)展的重要保障。因此，在素質(zhì)教育下，我們要轉(zhuǎn)變以往的應(yīng)試教育思想，要認(rèn)真研究教材，深入挖掘教材內(nèi)容，抓住語文學(xué)科的特點(diǎn)，并借助多樣化的教學(xué)方法來展現(xiàn)語文學(xué)科的價值，進(jìn)而促使學(xué)生在高效的語文課堂中獲得綜合而全面的發(fā)展。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何正確地把握語文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行論述，以期能夠確保課程價值最大化實(shí)現(xiàn)。

一、人文性特點(diǎn)的把握

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，也是促使學(xué)生健全發(fā)展的重要方面。但是，在長期應(yīng)試教育思想的影響下，我們側(cè)重的是知識技能的培養(yǎng)，常常忽視學(xué)生全面的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《美麗的小興安嶺》時，為了構(gòu)建高效的語文課堂，也為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，更為了有效地展現(xiàn)語文學(xué)科的人文性特點(diǎn)，在授課的時候，我首先借助多媒體向?qū)W生展示了“小興安嶺”的相關(guān)圖片，然后，引導(dǎo)學(xué)生說一說小興安嶺給自己留下了什么印象，并順勢將學(xué)生引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中，引導(dǎo)學(xué)生比較自己腦海中的小興安嶺與作者描繪的小興安嶺有什么不同，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力，而且對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情也有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時，也有效地展現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性特點(diǎn)。

又如，在教學(xué)《慈母情懷》時，為了展現(xiàn)語文學(xué)科的人文性，也為了確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能夠最大化實(shí)現(xiàn)，更為了讓學(xué)生感受母親深沉的愛，本節(jié)課的授課時，我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對下面幾個問題進(jìn)行討論，如：（1）文章主要講述了一件什么事情？（2）為什么作者要用“慈母情懷”作為題目，為什么不能用“我的第一本長篇小說”？間接地作為題目不是更能吸引讀者嗎？（3）文本中母親是一個怎樣的形象？……組織學(xué)生對上述的問題進(jìn)行思考探究，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握基本的語文知識，而且還能促使學(xué)生在體會和感受母親的慈愛和善良中找到學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而確保語文課程人文性特點(diǎn)得以最大化實(shí)現(xiàn)。

二、工具性特點(diǎn)的把握

語文作為一門語言，實(shí)踐性強(qiáng)是其主要特點(diǎn)之一，也是語文學(xué)科價值的直接體現(xiàn)，更是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要組成部分。我們要充分把握好語文的工具性特點(diǎn)，要逐步提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的實(shí)際應(yīng)用能力，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

例如，在閱讀《北京的春節(jié)》時，為了提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，也為了正確地把握語文學(xué)科的工具性特點(diǎn)，在閱讀文本課時，我組織學(xué)生自主提煉本節(jié)課的中心思想，并讓學(xué)生在同學(xué)之間交流文本給自己留下的印象，并說一說“老北京的春節(jié)”有什么特點(diǎn)。最后，再讓學(xué)生以“春節(jié)”為題目進(jìn)行自主寫作，這樣的過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的文本閱讀能力，對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)以及寫作水平的提高也有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而為學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，同時，也能展現(xiàn)出語文學(xué)科的工具性特點(diǎn)，繼而為學(xué)生健全的發(fā)展以及語文素養(yǎng)的全面提升做好保障工作。

當(dāng)然，除了以上幾個方面之后，我們還要深入挖掘語文教材價值，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來最大化地展現(xiàn)語文學(xué)科的人文性特點(diǎn)和工具性特點(diǎn)，以及其他語文學(xué)科的特點(diǎn)，目的就是要讓學(xué)生在高效的課堂認(rèn)識到語文學(xué)科的價值，形成終身學(xué)習(xí)的意識，同時，也促使小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為學(xué)生健全的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

姚小立.如何正確把握語文課程的基本特點(diǎn)[J].教育科研論壇，2010（07）.

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