張艷

【摘要】高中政治是高中生必修的一門(mén)學(xué)科，但有很多的學(xué)生覺(jué)得高中政治課程非?？菰铮@也使得他們學(xué)習(xí)政治的積極性與主動(dòng)性都很低，大部分學(xué)生都是在政治老師的強(qiáng)制下去學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，由于沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，使得他們的學(xué)習(xí)效果較差。為了有效解決這種問(wèn)題，筆者總結(jié)了幾種可以提高高中生政治學(xué)習(xí)興趣并提高政治教學(xué)效果的方法，本文主要從引入時(shí)事、實(shí)行合作式學(xué)習(xí)以及布置作業(yè)等方面進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高中政治 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0084-02

一、前言

通過(guò)一定的教學(xué)方法，教師可以采取某些教學(xué)手段、教學(xué)方式以及教學(xué)模式等將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在過(guò)去的政治教學(xué)當(dāng)中，很多教師通常會(huì)采取講解式教學(xué)，而學(xué)生們都通過(guò)死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)政治。這種教學(xué)模式往往會(huì)使學(xué)生失去對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，而只是一味地應(yīng)付學(xué)習(xí)進(jìn)而導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)效果很差。通過(guò)合適的政治教學(xué)方法，既可以提高高中生學(xué)習(xí)政治的興趣，也能有效鍛煉高中生的個(gè)人能力，使他們能通過(guò)學(xué)習(xí)政治進(jìn)而提高自己的分析能力以及思維能力等。

二、利用時(shí)事開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生的、學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)利用時(shí)事熱點(diǎn)能夠提高學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效果。高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，而他們學(xué)習(xí)時(shí)事政治的途徑也受限，通過(guò)在政治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中加入時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生實(shí)時(shí)了解外界，還能在一定程度上改善教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們能夠更加快樂(lè)地參與到政治教學(xué)當(dāng)中?？梢酝ㄟ^(guò)以下兩種方式有效利用時(shí)事政治：

（一）利用時(shí)事導(dǎo)入教學(xué)

教學(xué)的導(dǎo)入關(guān)系到政治教學(xué)的教學(xué)效果，通過(guò)時(shí)事導(dǎo)入教學(xué)能充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生們能夠提高自己學(xué)習(xí)政治的興趣，這也使得他們對(duì)老師講的時(shí)事新聞比較感興趣，所以可以通過(guò)這種利用時(shí)事導(dǎo)入教學(xué)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣[1]。通過(guò)在課堂上講述時(shí)事新聞，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并有助于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，有效改善教學(xué)效果。

（二）利用時(shí)事新聞?wù){(diào)整課堂氣氛

政治課程本身的特殊性使得政治教師有時(shí)必須要采取講授式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但這也會(huì)使得很多學(xué)生因?yàn)檎卫碚摰目菰锒谡n堂上走神兒、打瞌睡。所以為了防止這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師在授課過(guò)程中要實(shí)時(shí)注意學(xué)生的注意力以及學(xué)習(xí)興趣?？梢栽谡n堂講解時(shí)穿插一些時(shí)事新聞，從而有效放松學(xué)生緊繃的神經(jīng)，還有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)并理解政治理論知識(shí)，更能有效集中學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

通過(guò)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，同時(shí)這種教學(xué)模式也是符合素質(zhì)教育要求的。政治的學(xué)習(xí)不能僅靠死記硬背，而是要學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)要注重將學(xué)習(xí)、理解與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，合作學(xué)習(xí)正符合這一要求。通過(guò)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，既能強(qiáng)化師生之間的交流還能保證學(xué)生之間的互相交流，有效提高學(xué)習(xí)效率[2]。目前，這種合作式學(xué)習(xí)已廣泛應(yīng)用于很多的政治教學(xué)當(dāng)中，很多政治老師都根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇合作式學(xué)習(xí)。在實(shí)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，政治教師要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)促進(jìn)，要及時(shí)制定合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及方式，使學(xué)生能在一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時(shí)要注重學(xué)生之間的交流，學(xué)生討論過(guò)程當(dāng)中，政治教師要注意觀察每個(gè)學(xué)習(xí)小組的情況，這樣既能保證學(xué)生小組討論內(nèi)容的有效性還能及時(shí)解決學(xué)生討論過(guò)程中所遇到的難題。當(dāng)學(xué)生們?cè)谟懻撨^(guò)程中遇到難題時(shí)，可以將問(wèn)題都提出來(lái)進(jìn)行全體式的討論學(xué)習(xí)。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，可以幫助學(xué)生以更加放松的心態(tài)積極思考發(fā)言，不但提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還能有效提高學(xué)生分個(gè)人學(xué)習(xí)能力。

四、實(shí)行彈性作業(yè)

課后作業(yè)的多少會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)政治教師的印象。如果教師留的作業(yè)太多會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒[3]。此外，學(xué)生之間也存在著個(gè)體差異，如果政治教師統(tǒng)一布置作業(yè)，統(tǒng)一批改作業(yè)會(huì)不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這就要求教師能夠因材施教。教師可以留一些基礎(chǔ)性作業(yè)再布置一部分選擇作業(yè)，同時(shí)保證基礎(chǔ)性作業(yè)量不大但要同政治課程內(nèi)容相關(guān)，而選擇性作業(yè)就可以保持內(nèi)容的豐富性，要針對(duì)學(xué)生的不同興趣來(lái)布置。政治教師要要求學(xué)生必須完成基礎(chǔ)性作業(yè)，而對(duì)那些選擇性作業(yè)可以針對(duì)自己的興趣進(jìn)行選擇，這樣不僅不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)還能使學(xué)生盡展自己所能，有效鍛煉自己的個(gè)人才能。

五、總結(jié)

總而言之，高中政治課程內(nèi)容比較枯燥，這就要求每位政治教師都要選擇合適的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并使他們能夠積極地參加到課堂教學(xué)當(dāng)中，這不僅可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效果。只有這樣，才能促進(jìn)高中政治教學(xué)的發(fā)展，才能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并進(jìn)一提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧容.對(duì)高中政治教學(xué)方法的再探究[J]. 南北橋， 2013.

[2]李建新.高中政治教法探討[J]. 科技資訊， 2012， 13期：205-205.

[3]陳尚忠.淺談高中政治教學(xué)方法[J]. 學(xué)苑教育， 2015.