隋子超

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育得到了更多人的重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，發(fā)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的漏洞。促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，需要正視這些教學(xué)不足，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式與思想加以更新。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)感受，提出幾點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建議。力求通過努力，找到促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑，從而為相關(guān)人士提供部分可借鑒的理論依據(jù)，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)活動(dòng);現(xiàn)狀;改革;創(chuàng)新

數(shù)學(xué)，是小學(xué)教育體系中不可缺少的一部分。搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的理性思維，促進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際問題解決能力的提高。當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思想、方法與模式都稍顯落后，沒有滿足教學(xué)改革與創(chuàng)新的要求。新一代小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要明確教學(xué)責(zé)任，更好地開展創(chuàng)新教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式較為落后

在傳統(tǒng)教育體制的影響下，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師將學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高作為自己的教學(xué)目標(biāo)。在這樣錯(cuò)誤的教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，大多數(shù)教師仍然利用一言堂的模式開展教學(xué)，在課堂中向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在自己的要求下被動(dòng)學(xué)習(xí)。教師沒有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)模式的重要性，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，影響了課堂教學(xué)效率的提高。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率有著重要的影響。在小學(xué)階段，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有很大意義。但是，受到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，教師教學(xué)模式以及家長(zhǎng)過高成績(jī)期待的影響，小學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。許多小學(xué)生覺得自己是在給老師和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件與自己無關(guān)的事情。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足，上課注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中，最終影響學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革方法

1.加強(qiáng)教學(xué)思想更新

教學(xué)思想，是一切教學(xué)行為實(shí)施的前提。要改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，教師需要積極進(jìn)行教學(xué)思想的更新。當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，教師的任務(wù)不只是傳遞學(xué)科知識(shí)那么簡(jiǎn)單，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，促進(jìn)學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。成績(jī)，不是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的唯一指標(biāo)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)觀進(jìn)行改革，認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要性，有利于教師進(jìn)行教學(xué)反思，更好地組織教學(xué)。從師生關(guān)系方面，教師要改變教師是權(quán)威的教學(xué)思想，認(rèn)識(shí)到與小學(xué)生做朋友，建立平等和諧師生關(guān)系的重要性。教師要融入小學(xué)生的世界，與小學(xué)生打成一片，促進(jìn)讓小學(xué)生對(duì)自己依賴感的增強(qiáng)，才能讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展得更加順利。

2.應(yīng)用自主教學(xué)模式

自主教學(xué)模式是教學(xué)改革所提供的教學(xué)模式之一，將自主教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，有利于學(xué)生主體地位的調(diào)動(dòng)，更能讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到有效應(yīng)用，促進(jìn)小學(xué)生成為課堂積極參與者。針對(duì)不同的內(nèi)容，教師要給小學(xué)生設(shè)計(jì)不同的自主學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要考慮小學(xué)生的思維能力與理解水平，為學(xué)生設(shè)置科學(xué)合理的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

比如，在講解有關(guān)加法的知識(shí)時(shí)，教師可以給學(xué)生一分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生在課本中找到加法的定義，看誰找得最快，用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制去激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。之后，教師再給學(xué)生兩分鐘的時(shí)間，讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)給出一個(gè)加法例子，促進(jìn)學(xué)生結(jié)合實(shí)例理解數(shù)學(xué)定義。小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不同，他們給出的加法例子有可能十分簡(jiǎn)單，教師不要嘲笑小學(xué)生。只要他們通過自己的學(xué)習(xí)得到了學(xué)習(xí)成果，教師就要給予鼓勵(lì)，表揚(yáng)小學(xué)生，給他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)成效的提高。

3.應(yīng)用合作教學(xué)模式

合作教學(xué)模式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)技能。通過合作教學(xué)模式的開展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍更加輕松。教師要為小學(xué)生設(shè)計(jì)不同的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)小學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

比如，在講解有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生以小組為單位玩分蛋糕的游戲，讓小學(xué)生通過分蛋糕理解分?jǐn)?shù)的含義。也可以組織小學(xué)生以小組賽的形式，看圖說出正確的分?jǐn)?shù)，說得最快的一組計(jì)一分，哪一組得分最高，哪一組獲勝。這樣的合作教學(xué)活動(dòng)，極大地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的開放化，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

綜上所述，落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新，是每一位小學(xué)教育工作者的職責(zé)。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不足，利用針對(duì)性的策略做好教學(xué)升級(jí)，能夠讓小學(xué)生更好地體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓教學(xué)活動(dòng)服務(wù)于小學(xué)生的成長(zhǎng)，這樣才能展示小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的意義。

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編輯 王團(tuán)蘭