燕紅

摘 要：數(shù)學新課程理念注重以學生為主體，教師應該在教學過程中為學生營造輕松、愉悅的學習氛圍和教學條件，注重應用教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生自主積極地融入數(shù)學課堂教學活動中。針對情境教學在小學數(shù)學課堂上的教學方法和注意事項進行了研究和探討，力求通過努力，找到促進小學數(shù)學課堂教學質量不斷提升的可靠途徑，以供參考。

關鍵詞：小學數(shù)學;情境教學;注意事項

小學是義務教學的初級階段，還處于兒童時期，各方面的發(fā)展不是很健全，課堂上注意力不夠集中。因此，教師應當結合學生的這個現(xiàn)象展開相應的教學情境創(chuàng)設，用更直觀、生動的教學手段，引導學生去感知、探索和想象，讓學生真正理解、掌握數(shù)學課堂教學內容。小學數(shù)學情境教學的措施有下列兩個方面。

一、創(chuàng)設游戲教學情境，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣

興趣是最好的老師，也是學生學習的主要動力。興趣在情境教學設計中起著關鍵作用。由于小學生處于兒童階段，愛玩是他們的天性，教師可以設計與學生互動的游戲情境，促進師生感情，拉近師生之間的距離。通過游戲互動的形式，將小學數(shù)學教程中的一些抽象問題表現(xiàn)出來。如此，不僅能夠增強學生對于知識的記憶，也能使得學生對數(shù)學的學習產生濃厚的興趣。如此，有助于提高課堂教學質量，增強學生的學習效果。

二、創(chuàng)設問題教學情境，增強學生自主積極探索的能力

良好的教學情境設計能夠使學生更好地理解、掌握和應用知識。小學數(shù)學教師在開展課堂教學活動的時候，可以將教學內容與問題情境創(chuàng)設相結合，努力活躍課堂教學氣氛，帶領學生積極思考，讓學生感受到數(shù)學學習的趣味，并踴躍回答問題。此外，通過恰當?shù)奶釂柗绞剑寣W生積極發(fā)散思維，使學生思維處于積極活躍的狀態(tài)，充分發(fā)揮學生的潛能，增強學生的自主積極探索能力。

情境教學能夠使學生積極自主探究，有助于激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂教學質量。但在具體運用過程中，教師也要把握學習目標，情境的創(chuàng)設最好以學生的感受和體驗為出發(fā)點，創(chuàng)設真實的情境，運用適當?shù)男问?，將教學內容形象地展現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣，將情境教學作用充分發(fā)揮出來。

參考文獻：

[1]羅朝丹.淺論在數(shù)學課堂教學中如何創(chuàng)設情境[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編：第四卷[C]，2013.

[2]吳建超.小學數(shù)學課堂教學情境創(chuàng)設初探[A].中國名校卷：湖南卷[C]，2013.

編輯 魯翠紅