呂先慶

摘 要：新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了很多的要求，其中一點(diǎn)就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要與實(shí)際生活相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這也是對(duì)教師教學(xué)成果的要求。就如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)生活化進(jìn)行探討并提出建議。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);生活化

一、營(yíng)造生活化的教學(xué)氣氛

營(yíng)造生活化的教學(xué)氣氛是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化要邁出的第一步，也是為學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生在積極、輕松又愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂創(chuàng)新的第一步。

首先，教師應(yīng)該創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境，摒棄教師和優(yōu)等生為第一的觀念。讓所有的學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的能力給予回答的機(jī)會(huì)，而不是只注重能力強(qiáng)的人。其次，要維護(hù)師生關(guān)系的平等。教師的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)待學(xué)生的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。一般學(xué)生喜歡一個(gè)教師，就會(huì)更愿意上這堂課，而且上課時(shí)也會(huì)更加的專心和努力，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)更好。

二、制訂生活化的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，首先要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化。聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)置生活化的教學(xué)情境是教學(xué)內(nèi)容生活化的第一步。主要就是將小學(xué)生的實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的背景，然后建立數(shù)學(xué)模型應(yīng)用到課堂教學(xué)中。學(xué)生有了熟悉的情境，又能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，會(huì)極大地提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，教會(huì)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生如何去積極主動(dòng)地探索。

三、培養(yǎng)生活化的數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是極為重要的，要盡量和實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)。教學(xué)過(guò)程中結(jié)合生活實(shí)踐，自然地為學(xué)生營(yíng)造輕松、平等又充滿樂(lè)趣的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維?？梢蚤_(kāi)展一些小競(jìng)技游戲，提高學(xué)生的興趣。結(jié)合生活中的問(wèn)題提出更多學(xué)生思考的方向，讓學(xué)生利用生活實(shí)踐解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)和生活本來(lái)就是分不開(kāi)的。

數(shù)學(xué)和生活本來(lái)就是密不可分的，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，學(xué)習(xí)它也是為了服務(wù)于生活。所以，脫離了生活的教學(xué)是無(wú)用的教學(xué)，教育的目的、內(nèi)容不能夠脫離掉現(xiàn)實(shí)的需要。教師要積極響應(yīng)新課改的要求，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化的目的，提高和完善學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出真正需要的社會(huì)型人才。

參考文獻(xiàn)：

王麗紅.淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化[J].教育教學(xué)論壇，2011（13）.

編輯 魯翠紅